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“De todas las victorias humanas, les toca a los maestros, en gran parte, el mérito.
De todas las derrotas humanas les toca, en cambio, en gran parte, la responsabilidad”
J. C. M.
A CONQUISTAR EL COLEGIO DE PROFESORES
CONSTRUYAMOS, DESARROLLEMOS,IMPLEMENTEMOS,PROMOVAMOS UN PROGRAMA DE REFORMA EDUCATIVA DESDE EL CPPe.
Esta es la agenda de discución, participa, propone.....
El Movimiento Pedagógico MAESTROS POR EL CAMBIO es un movimiento de maestras y maestros de aula, de instituciones educativas de Educación Básica y Superior, de Lima Metropolitana, Callao y de todas las Regiones del país.
Asume a la Educación como eje fundamental en el desarrollo de toda sociedad y orientado en las políticas establecidas en el Acuerdo Nacional y el Proyecto Educativo Nacional se organiza para actuar y generar con pensamiento crítico y transformador la implementación de la estrategia: MAESTROS AL PODER, precisando que no somos un partido político sino una organización que tiene responsabilidad en el quehacer educativo, en la dirección pedagógica de estos procesos, sus integrantes lideran diversas instituciones educativas y, por ende, tienen sobre ellos las expectativas de miles de profesoras y profesores.
Por ello, esboza las siguientes ideas para tener un diagnóstico general en el cual ubica su actuación, se basa en fuentes que la sustentan y son parte del estudio, análisis, debate y acción futura.
MARCO GENERAL
SITUACIÓN INTERNACIONAL
· Predominio económico, comercial, militar y político de los EU
· Liderazgo en el desarrollo de la economía, ciencia y tecnología de los países asiáticos
· Liderazgo de procesos educativos de los países asiáticos según evaluaciones internacionales
· Prioridad mundial por el tema ambiental
· Relevancia tecnológica por la educación del nuevo milenio
· Apertura de mercados con los tratados de libre comercio
· Conflicto limítrofe con Chile
SITUACIÓN NACIONAL
· Carencia orgánica de burguesía nacional
· Gobernantes entreguistas de recursos naturales, violadores de los derechos humanos, conviven con la corrupción, etc.
· Descentralización mediatizada por la regionalización antitécnica y burocrática
· Violencia institucionalizada
· Gobierno y congreso aislado de los intereses locales, regionales y nacionales
· Medios de comunicación sensacionalistas y comerciantes
· Partidos políticos tradicionales, antidemocráticos, sin visión de mediano y largo plazo
· Movimiento sindical sin liderazgo, con esquemas tradicionales y prácticas corruptas
· PAP en ofensiva política contra las dirigencias de las organizaciones representativas de la población
· El gobierno incumple las políticas del Acuerdo Nacional y la población las desconoce
· Recorte del presupuesto para el sector educación, a menos de 2,8 del PBI para este año
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
· No asume como prioridad la educación ni el PEN en el marco del Plan de desarrollo nacional
· Sin plan educativo propio y en contradicción con normatividad educativa (textos escolares, alfabetización, capacitación docente, exámenes de contrato, etc.)
· Incoherente con políticas educativas (tercio superior, nota catorce, municipalización, evaluación censal, CPM para docentes de IE privadas, etc.)
· Incumple normatividad vigente
· DCNs incoherentes e improvisados, no responden al PEN y/o Plan de desarrollo nacional
· En ofensiva política contra la dirigencia del Sutep y CPPe
· En maltrato permanente contra el magisterio nacional
· Con LCPM atentatoria a los derechos laborales y profesionales del magisterio
· Promueve confusión y mentiras contra el CPPe
· Desconoce la institucionalidad del CPPe
FUERZAS POLÍTICAS MAGISTERIALES
· Patria roja en el Sutep, oposición por principios, burocrático, paralelismo usurpador a nivel del CPPe,
· Conare, oposición por principios, esquema radical, la solución es la huelga nacional
· Mdm, oposición por principios, práctica tradicional y estilo burocrático
· Dignidad magisterial, posición oportunista, práctica tradicional
· Antae, propuesta del Apra
ORGANIZACIONES REPRESENTATIVAS
SUTEP
· Sin liderazgo pedagógico y social
· Dirigencia desprestigiada académica, política y socialmente
· Organización tradicional y burocrática
· Genera confusión con mentiras en el magisterio
· Predominio en ámbitos magisteriales politizados y en regiones de pobreza y extrema pobreza
· Sin capacidad de convocatoria en zonas urbanas
· Dirigentes enraizados en dirigencias de base
· Dirigentes enraizados en la derrama magisterial
· Carentes de propuestas pedagógicas en las bases
CPPe
· Sin liderazgo institucional
· Sin iniciativa y capacidad de convocatoria
· Gestión informal y burocrática
· Sin visión académica y empresarial
· Carente de plan de desarrollo institucional
· Mediatizado por el MED
· Un maestro, un voto
¡ ES HORA DE ACTUAR !
MARCO SITUACIONAL
· Acuerdo Nacional
· Descentralización y Regionalización
· Informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación
· Ley General de Educación
· Proyecto Educativo Nacional
· Ley de Carrera Pública Magisterial
· Ley del Profesorado y su modificatoria
· Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa
· Evaluación del Desempeño Docente por Competencias desde las Instituciones Educativas
SEAMOS PROTAGONISTAS
A esta situación se agrega que estamos ingresando a un período electoral interesante: elecciones nacionales al CPPe, elecciones complementarias municipales y en los siguientes años las elecciones regionales y nacionales. El sistema educativo peruano está en pleno proceso de cambios, nuevas propuestas se están ejecutando, de las cuales se necesita información, análisis y tomar posesión sobre la calidad de estos procesos y generar propuestas alternativas.
Como sabemos el éxito de toda organización inteligente recae principalmente en la preparación, capacitación y actualización profesional de sus recursos humanos, de los diversos cargos o áreas en la que participan, ello, exige a los profesores y profesoras de las diferentes etapas, modalidades y niveles educativos una permanente actualización pedagógica.
Nosotros como profesionales de la educación, promotores de calidad y protagonistas del cambio asumimos como guía el Proyecto Educativo Nacional, buscamos su implementación, nos comprometemos principalmente con el
Objetivo 3 del Proyecto Educativo Nacional que dice: “Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia” y generamos la necesidad de construir el cambio desde nuestras sesiones de aprendizaje, desde las aulas, desde las instituciones educativas, comunidad local y regional.
Miremos nuestro potencial como profesionales de la educación: somos 472461 profesoras y profesores actualmente en ejercicio docente en todo el Perú, de los cuales 312424 están en Instituciones Educativas públicas y 160037 en Privadas. De los 312424 docentes de instituciones públicas, 252685 son nombrados y 59739 son docentes contratados. Sin considerar, a miles de profesoras y profesores titulados que no están en aula.
En este camino, Maestros por el Cambio conciente de la realidad social, económica y educativa de nuestro país se organiza para proponer un nuevo pensamiento crítico y transformador. El reto está planteado. Movamos nuestras mentes, nuestros corazones y nuestras manos en el logro de este digno desafío. Sigamos siendo maestros por el cambio.
¡ MEJORES MAESTROS, MEJORES PERSONAS!
EJES ESTRATÉGICOS
Por ello, el Movimiento Pedagógico MAESTROS POR EL CAMBIO se orienta y trabaja en el logro de los siguientes ejes estratégicos:
1. POR UN ESTADO PROMOTOR Y UNA SOCIEDAD EDUCADORA
2. EDUCACIÓN DE CALIDAD, TEMA DEL DÍA
3. REFORMA EDUCATIVA DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
4. PERFIL COMPETITIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
5. PERFIL COMPETITIVO DEL DOCENTE
6. PERFIL COMPETITIVO DEL CPPe
1. POR UN ESTADO PROMOTOR Y UNA SOCIEDAD EDUCADORA
· Construir una sociedad educadora que garantice el desarrollo humano sostenible
· Respeto a los derechos humanos y democráticos de la población
· Construir una cultura de prevención, emprendedora y productiva
· Ejecutor de las políticas del Acuerdo Nacional
· Consolidar la descentralización y regionalización
· Investigación científica y tecnológica innovadora
· Presupuesto digno: 6% del PBI para la Educación
· Mejor gestión de los recursos y rendición de cuentas
· Lucha contra la corrupción
2. EDUCACIÓN DE CALIDAD, TEMA DEL DÍA
· Liderazgo y rol protagónico de los maestros y maestras
· Prioridad en la agenda local, regional y nacional
· Nuevos compromisos entre hogar, comunidad y Estado
· Nueva relación con los medios de comunicación
3. REFORMA EDUCATIVA DESDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
· Liderada por el CPPe Regional y Nacional
· Mejora de la Calidad de la Educación
· Implementación del Proyecto Educativo Nacional
· Formación docente y evaluación del desempeño por competencias profesionales
· Desarrollo de creatividad, ciencia y tecnología
· Promoción estratégica coherente entre la educación básica y superior
· Participación activa de la comunidad educativa
· Alianzas estratégicas con instituciones de la sociedad civil (empresa privada, Sutep, Ongs, ministerios, etc.).
· Reforma de la legislación educativa actual
4. PERFIL COMPETITIVO DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
· Construye el cambio desde las aulas
· Genera la formación integral y emprendedora de sus actores educativos
· Facilita aprendizajes significativos con visión holística
· Promueve valores y estilos de vida saludable
· Desarrolla mentalidad creativa, crítica, emprendedora y productiva
· Gestiona con calidad y logra resultados exitosos
· Fortalece potencialidades de la comunidad educativa
· Investigación pedagógica innovadora
· Promueve la rendición de cuentas en lo pedagógico, administrativo e institucional
· Cumple con la normatividad e instrumentos de gestión
· Implementa un sistema de gestión de calidad en lo pedagógico e institucional
· Genera proyectos de innovación, de producción y de inversión pública
5. PERFIL COMPETITIVO DEL DOCENTE
· Alta AUTOESTIMA y liderazgo emprendedor
· Sólida formación ética y ciudadana
· Sólido compromiso social y pedagógico
· Profesional de la educación competente
· Investigador y productor de calidad
· Constructor del cambio desde las aulas
· Mediador en el logro de aprendizajes con nuestros estudiantes y comunidad.
· Protagonista de su aprendizaje y mejoramiento continuo
· Promotor de democracia en sus instancias representativas: un maestro un voto
· Creativo, crítico, audaz y generador de empresa
· Promotor de su bienestar y el de su familia
· Inmune a todo tipo de corrupción
6. PERFIL COMPETITIVO DEL CPPe
· Institucionalizar el CPPe a nivel regional y nacional
· Hacer del CPPe una entidad democrática, eficaz en sus funciones y eficiente en los servicios que brinda
· Fortalecer su alianza estratégica con entidades de la Sociedad Civil y las Instancias de Gestión Educativa Descentralizada
· Liderazgo y protagonismo del CPPe en el Consejo Nacional de Decanos de Colegios Profesionales del Perú
· CPPe y Colegios Regionales en proceso permanente de innovación, cooperando entre si y participando activamente en los procesos de cambio del sistema educativo
· Ejecutor de iniciativa legislativa a favor de los colegiados y la educación nacional
· Generador del desarrollo personal, profesional y social de los colegiados
· Promotor de democracia institucional: un maestro un voto
· Protagonista activo en las instancias de participación local, regional y nacional
· Actor especializado en temas de educación y cultura
· Facilitador de actividades de previsión social y bienestar de los colegiados
· Promotor de instituciones educativas de experimentación pedagógica
· Generador de medios de comunicación educativos
ESTRATEGIAS:
En la actual situación, el Movimiento Pedagógico MAESTROS POR EL CAMBIO necesita ser protagonista y perfilar:
Estrategias de CORTO PLAZO:
· PARTICIPAR en las elecciones a la Junta Directiva del Colegio de Profesores del Perú y en las Regiones donde aún faltan, presentando un Plan Institucional que integre el desarrollo personal, profesional y social de los colegiados.
· PROPONER al Colegio de Profesores del Perú un análisis técnico y jurídico de la ley del profesorado y promueva que el CPPe presente al Congreso las modificaciones respectivas a esta Ley, ya que como Orden Profesional tiene iniciativa legislativa
· DIFUNDIR la propuesta de evaluación del desempeño docente por competencias desde las instituciones educativas, conformando equipos técnicos, por etapas, modalidades y niveles educativos, respectivos.
· CONTEXTUALIZAR el Proyecto Educativo Nacional PEN en nuestras Instituciones Educativas cumpliendo cada uno nuestra función docente generando conciencia profesional y ética.
· CONFORMAR los Comités de Evaluación Institucional en nuestras instituciones educativas, con participación de los CONEI.
· GENERAR actividades de auto e inter aprendizaje consensuando un listado de recomendaciones sobre nuestro desempeño en el aula y tratar que a fin de año sea CERO recomendaciones.
· DESECHAR las propuestas de oponerse por oponerse a la evaluación, generar propuestas en el marco del Objetivo Nº 3 del Proyecto Educativo Nacional y del SINEACE.
· COORDINAR con los sindicatos bases en impulsar las siguientes exigencias:
- Que se incremente el presupuesto para Educación como lo señala el Acuerdo Nacional, y se considere aumentos para los docentes que estamos en la Ley del Profesorado, según méritos.
- Que el SINEACE a través del CONEAU, CONEACES e IPEBA agilice el proceso de acreditación de instituciones educativas de calidad y de competencias profesionales
- Que se convoque a licitación pública a éstas para que asuman el proceso de la evaluación y formación docente (inicial y continua) por Regiones.
- Que participen, el Consejo Nacional de Educación y el Colegio de Profesores del Perú como órganos especializados en materia educativa.
Estrategias de MEDIANO PLAZO:
· PARTICIPACIÓN de maestras y maestros calificados y emprendedores en las próximas elecciones municipales y regionales, con ética, responsabilidad profesional, transparencia y creatividad.
Estrategias de LARGO PLAZO:
· PROMOVER la participación de maestras y maestros en las elecciones del próximo Congreso con el objetivo de lograrse que más del 60% de sus integrantes sean maestras o maestros de tal manera que se garantice la modificación de la LCPM en el primer día de trabajo congresal. Además, del cumplimiento de lo establecido por el Acuerdo Nacional y en el Proyecto Educativo Nacional.
· PROMOVER la candidatura de una maestra o maestro a la Presidencia de la república en las elecciones del 2016
Por todo lo anterior, debemos actuar como PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN, PROMOTORES DE APRENDIZAJES, PRODUCTORES DE CALIDAD y PROTAGONISTAS DEL CAMBIO que el momento actual nos exige y nuestros estudiantes se lo merecen.
No olvidemos, los estudiantes son imagen y semejanza nuestra, por lo tanto
MEJORES MAESTROS,
MEJORES PERSONAS.
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