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“De todas las victorias humanas, les toca a los maestros, en gran parte, el m茅rito. De todas las derrotas humanas les toca, en cambio, en gran parte, la responsabilidad”Jos茅 Carlos Mari谩tegui
El Movimiento Pedag贸gico MAESTROS POR EL CAMBIO es un conjunto de personas concientes de la realidad social, econ贸mica y educativa de nuestro pa铆s.
Se organizan por necesidad de proponer un pensamiento cr铆tico respecto a las acciones sociales que se dan en la actualidad. Lo que hace imprescindible poseer una organizaci贸n 煤nica que act煤a en funci贸n de objetivos y metas previstas.
En este camino promover谩 nuevos estilos de actividad educativa que tengan como marco el desarrollo humano, formaci贸n de ciudadanos hacia una sociedad participativa y democr谩tica, que genere autonom铆a regional y local garantizando su identidad cultural y social sobre las mismas, para contribuir al desarrollo nacional.
En base a esta organizaci贸n, sus estrategias de trabajo podr铆an ser: la autoformaci贸n, la investigaci贸n acci贸n y la formaci贸n inter participativa de sus integrantes. Su caracter铆stica asumir铆a la vivencia pedag贸gica de sus integrantes que deben traducirse en ejemplo y/o modelos a ser seguidos; de tal manera que su influencia ideol贸gica, cultural y organizacional vaya ampli谩ndose en el 谩mbito donde cada uno trabaja o se desarrolla.
Como estrategia organizacional no podemos descuidar los acontecimientos hist贸ricos que est谩n ocurriendo en nuestro pa铆s y en el mundo, esto permitir谩 definir qui茅nes son nuestros aliados, nuestros “enemigos” y sectores “neutrales” para saber lidiar seg煤n esas caracter铆sticas, con creatividad y audacia; sin dejar de ser protagonistas o actores principales en este proceso.
En su aspecto org谩nico, debe tener una estructura funcional, efectiva y centralizada:
Consejo Directivo
Consejo Consultivo
Comit茅s Descentralizados
Comit茅 de Formaci贸n Acad茅mica y Productiva
Comisiones de Trabajo Educativo
El Movimiento Pedag贸gico MAESTROS POR EL CAMBIO se gu铆a por los siguientes principios:
1) Asume los fundamentos de la Educaci贸n Nacional y afronta el desaf铆o de defender los principios de la educaci贸n en el marco del Proyecto Educativo Nacional.
2) Reconoce los derechos que tienen los estudiantes a una educaci贸n de calidad y de los maestros a su desarrollo integral como persona, profesional y actor social.
3) Reconoce su base real en los maestros, como protagonista del cambio en la formaci贸n de los ni帽os, adolescentes, j贸venes y adultos; creatividad en los procesos de aprendizaje y ense帽anza, elaboraci贸n de planes y materiales, construcci贸n de conocimientos y desarrollo de pensamiento cr铆tico, valores y actitudes en sus estudiantes como actores del saber.
4) Asume el compromiso en la defensa de los derechos laborales, profesionales y sociales de los maestros y de las instituciones propias que velan por su valorizaci贸n y desarrollo magisterial.
5) Asume la relaci贸n del maestro con el desarrollo de la pedagog铆a, el conocimiento y la cultura; y de la responsabilidad de su labor estrictamente educadora y docente en su instituci贸n educativa, como escenario adecuado para realizar sus prop贸sitos educativos con que est谩 comprometido.
6) Reafirma su orientaci贸n pedag贸gica principal en las sesiones de aprendizaje significativo como instrumento clave en la formaci贸n integral de nuestros estudiantes.
7) Generar una reforma educativa desde las instituciones educativas, propiciando que el tema educativo sea prioridad de la agenda local, regional o nacional, que conlleve a promover la participaci贸n organizada de los maestros en las instancias de gobierno en esos niveles.
8) Asume las pol铆ticas establecidas en el Acuerdo Nacional como gu铆a para su orientaci贸n y trabajo pedag贸gico, cultural y pol铆tico. As铆 mismo, los objetivos del Proyecto Educativo Nacional aplic谩ndola a la realidad seg煤n nuestro sistema educativo, formal y no formal.
9) Asume su compromiso de trabajo con la comunidad educativa en la b煤squeda de la autonom铆a pedag贸gica, institucional y administrativa de las instituciones educativas en el proceso de descentralizaci贸n educativa en ejecuci贸n.
10) Reconoce v谩lido su relaci贸n con otros movimientos pedag贸gicos y/o entidades educativas y culturales no s贸lo para el trabajo especializado sino tambi茅n en defensa y desarrollo de la educaci贸n nacional.
11) Reconoce prioritario generar una conciencia profesional respecto a la soberan铆a nacional, el desarrollo econ贸mico, la preservaci贸n de los recursos naturales, las condiciones de vida de la poblaci贸n, el patrimonio cultural y tur铆stico, el estudio de su econom铆a, pol铆tica y educaci贸n y, de las vivencias de la comunidad donde ejerce su labor docente.
12) Asume la tarea de generar instrumentos organizativos y de difusi贸n propios para el cumplimiento y desarrollo de sus objetivos y metas previstas.
¡ SEAMOS PROTAGONISTAS !
¡SEAMOS MAESTROS POR EL CAMBIO !
¡ Maestros al Poder !
¡ Maestros al Poder !
