MAESTROS POR EL CAMBIO

Resultados de Examen - Contrato Docente 2012

2012-01-24T20:21:00.001-05:00

«RESULTADOS CONTRATO DOCENTE 2012»

• DRELM - www.drelm.gob.pe

» UGEL 01 - www.ugel01.gob.pe

San Juan de Miraflores, Villa María del Triunfo, Villa el Salvador, Lurín, Pachacamac, San Bartolo, Punta Negra, Punta Hermosa, Pucusana, Santa María, Chilca.

» UGEL 02 - www.ugel02.gob.pe

Los Olivos, Independencia, Rimac, San Martín de Porras.

» UGEL 03 - www.ugel03.gob.pe

Todo Cercado de Lima, Lince, Breña, Pueblo Libre, San Miguel, Magdalena, Jesús María, La Victoria, San Isidro.

» UGEL 04 - www.ugel04.gob.pe

Comas, Carabayllo, Puente Piedra, Santa Rosa, Ancón.

» UGEL 05 - www.ugel05.edu.pe

San Juan de Lurigancho, El Agustino.

» UGEL 06 - www.ugel06.gob.pe

Santa Anita, Lurigancho - Chosica, Vitarte, La Molina, Cieneguilla, Chaclacayo.

» UGEL 07 - www.ugel07.gob.pe

San Borja, San Luis, Surco, Surquillo, Miraflores, Barranco, Chorrillos.

• DREC - www.drec.gob.pe

» UGEL Ventanilla

• DRELP - www.drelp.gob.pe

UGEL 08 Cañete, UGEL 09 Huaura, UGEL 10 Huaral, UGEL 11 Cajatambo, UGEL 12 Canta, UGEL 13 Yauyos, UGEL 14 Oyón, UGEL 15 Huarochirí, UGEL 16 Barranca.

• DRE Ucayali - www.dreucayali.com | www.regionucayali.gob.pe

UGEL Coronel Portillo, UGEL Padre Abad, UGEL Atalaya, UGEL Purus.

• DRE Tumbes - www.dretumbes.edu.pe

UGEL Tumbes, UGEL Zarumilla, UGEL Zorritos, UGEL Contralmirante Villar.

• DRE Tacna - www.educaciontacna.edu.pe

UGEL Tacna, UGEL Jorge Basadre, UGEL Tarata, UGEL Cadarave.

• DRE San Martín - www.dresanmartin.gob.pe

UGEL Moyobamba, UGEL Rioja, UGEL San Martín, UGEL Lamas, UGEL El Dorado, UGEL Picota, UGEL Bellavista, UGEL Huallaga, UGEL Mariscal Cáceres, UGEL Tocache.

• DRE Puno - www.drepuno.gob.pe | www.drep.unap.edu.pe

UGEL Puno, UGEL San Román, UGEL Lampa, UGEL Melgar, UGEL Azángaro, UGEL Huancane, UGEL Moho, UGEL San Antonio de Putina, UGEL Sandia, UGEL El Collao, UGEL Chucuito Juli, UGEL Yunguyo, UGEL Carabaya.

• DRE Pasco - www.drepasco.gob.pe

UGEL Pasco, UGEL Daniel Carrión, UGEL Oxapampa.

• DRE Moquegua - www.dremoquegua.gob.pe

UGEL Ilo, UGEL Mariscal Nieto, UGEL Sánchez Cerro.

• DRE Madre de Dios - www.dremadrededios.gob.pe

UGEL Tambopata, UGEL Manu, UGEL Tahumanu.

• DRE Loreto - www.drel.gob.pe

UGEL Maynas, UGEL Requena, UGEL Ramón Castilla, UGEL Putumayo, UGEL Yurimaguas, UGEL Nauta, UGEL San Lorenzo.

• DRE Lambayeque - www.educacion.regionlambayeque.gob.pe | www.unprg.edu.pe

UGEL Chiclayo, UGEL Ferreñafe, UGEL Lambayeque.

• DRE La Libertad - www.drelalibertad.gob.pe

UGEL Trujillo, UGEL Ascope, UGEL Virú, UGEL Santiago de Chuco, UGEL Chepén, UGEL Pacasmayo, UGEL Gran Chimú, UGEL Otuzco, UGEL Julcán, UGEL Pataz, UGEL Sánchez Carrión, UGEL Bolívar.

• DRE Junín - www.drejunin.gob.pe | www.uncp.edu.pe

UGEL Huancayo, UGEL Concepción, UGEL Jauja, UGEL Chupaca, UGEL Tarma, UGEL Yauli, UGEL Junín, UGEL Chanchamayo, UGEL Satipo

• DRE Ica - www.dreica.gob.pe

UGEL Ica, UGEL Pisco, UGEL Chincha, UGEL Nasca, UGEL Palpa.

• DRE Huánuco - www.drehuanuco.gob.pe | www.isten.edu.pe

UGEL Huánuco, UGEL Ambo, UGEL Pachitea, UGEL Huacaybamba, UGEL Huamalíes, UGEL Marañón, UGEL Leoncio Prado, UGEL Puerto Inca, UGEL Dos de Mayo, UGEL Lauricocha, UGEL Yarowilca.

• DRE Huancavelica - www.drehuancavelica.gob.pe | www.upla.edu.pe

UGEL Huaytara, UGEL Tayacaja, UGEL Huancavelica, UGEL Castrovirreyna, UGEL Angaraes, UGEL Churcampa, UGEL Acobamba.

• DRE Cusco - www.drecusco.gob.pe | www.ccomputo.unsaac.edu.pe

UGEL Acomayo, UGEL Anta, UGEL Calca, UGEL Canas, UGEL Canchis, UGEL Chumbivilcas, UGEL Cusco, UGEL Espinar, UGEL La Convencion, UGEL Paruro, UGEL Paucartambo, UGEL Quispicanchi, UGEL Urubamba, UGEL Pichari - Quimbiri.

• DRE Piura - www.drep.gob.pe

UGEL Ayabaca, UGEL Chulucanas, UGEL Huancabamba, UGEL La UniÓn, UGEL MorropÓn, UGEL Paita, UGEL Piura, UGEL Sechura, UGEL Sullana, UGEL Talara, UGEL Tambogrande.

• DRE Cajamarca - WEB: DRE Cajamarca

UGEL Cajamarca, UGEL Cajabamba, UGEL Celendín, UGEL Contumazá, UGEL Cutervo, UGEL Chota, UGEL Hualgayoc, UGEL Jaén, UGEL San Ignacio, UGEL San Marcos, UGEL San Miguel, UGEL San Pablo, UGEL Santa Cruz.

• DRE Amazonas - www.drea.gob.pe

UGEL Rodríguez de Mendoza, UGEL Condorcanqui, UGEL Chachapoyas, UGEL Bagua, UGEL Luya.

• DRE Ayacucho - www.dreaya.gob.pe

UGEL Huamanga, UGEL Huanta, UGEL La Mar, UGEL Vilcas Huamán, UGEL Cangallo, UGEL Huanca Sancos, UGEL Sucre, UGEL Víctor Fajardo, UGEL Lucanas, UGEL Parinacochas, UGEL Paúcar del Sara Sara.

• DRE Arequipa - www.grearequipa.gob.pe [EXAMEN SUSPENDIDO]

UGEL Camaná, UGEL Caravelí, UGEL Castilla, UGEL Condesuyos, UGEL Islay, UGEL La Unión, UGEL Arequipa Norte, UGEL La Joya, UGEL Caylloma, UGEL Arequipa Sur.

• DRE Apurímac - www.dreapurimac.gob.pe

UGEL Abancay, UGEL Antabamba, UGEL Aymaraes, UGEL Graú, UGEL Andahuaylas, UGEL Huancarama, UGEL Cotabambas, UGEL Chincheros.

• DRE Áncash - www.dreancash.gob.pe

UGEL Aija, UGEL Antonio Raymondi, UGEL Asunción, UGEL Bolognesi, UGEL Carhuaz, UGEL Carlos Fermín Fitzcarral, UGEL Casma, UGEL Corongo, UGEL Huaraz, UGEL Huari, UGEL Huarmey, UGEL Huaylas, UGEL Mariscal Luzuriaga, UGEL Ocros, UGEL Pallasca, UGEL Pomabamba, UGEL Recuay, UGEL Santa, UGEL Sihuas, UGEL Yungay.

Contrato docente 2012 - Resultados generales de la Prueba Única Regional por nivel/modalidad en el ámbito de la Región Callao

2012-01-24T19:42:00.007-05:00

Descarga los resultados

INICIAL-DREC

PRIMARIA-DREC

SECUNDARIA-DREC

CETPRO-DREC

EDUCACIÓN ALTERNATICA : EBA-DREC

EDUCACIÓN ESPECIAL:EBE DREC

Contrato docente 2012 - Resultados generales de la Prueba Única Regional por nivel/modalidad en el ámbito de Lima Metropolitana

2012-01-24T19:27:00.001-05:00

Descarga los resultados

Orden de Méritos General

Educación Básica Regular - Inicial

Educación Básica Regular - Primaria

Educación Básica Regular - Secundaria

Educación Básica Especial (EBE)

Educación Básica Alternativa (EBA)

Educación Técnico Productiva (ETP)

RECOMENDACIONES DEL CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

2012-01-22T19:01:00.003-05:00

Una sola ley de Carrera Pública Magisterial
Normar el proceso de inserción de los ingresantes al I nivel de la CPM los años 2008, 2009, 2010 y 2011
Derogar la Ley Nº 29762 que modifica la Ley de la CPM
Incrementar el número de horas de los profesores de Educación Inicial, y los de Educación Secundaria
Resolver el tema de las remuneraciones para los profesores pertenecientes a la Ley del Profesorado
Eliminar la sanción por inasistencia del Reglamento de la Ley Nº 29062

TAREAS PENDIENTES EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL

En la evaluación de desempeño
La composición y capacitación de los Comités de Evaluación
El proceso de inserción
Evaluación de los concursos realizados
Evaluación de la duración de la jornada laboral
Resolver el pago de los nuevos haberes a los integrantes de la CPM
Resolver los temas de las reasignaciones y de las permutas
Asignaciones que aun no tienen normatividad.

PARA LEER EL TEXTO COMPLETO DEL CNE. HAZ CLIC AQUÍ:

Descargue el Pronunciamiento del CNE ante la ley de la CPM

PROYECTOS ESPECIALES EN CIENCIAS SOCIALES

2011-11-15T20:21:00.003-05:00

PRACTICA PEDAGOGICA (uso de la didáctica)
Ejemplo de algunos proyectos especiales realizado por el Prof. Jorge Caro Valera desde el año 1983 hasta el 2011:

Proyectos himnos escolares Colegios: “Ciro Alegría” (Carabayllo), “San Felipe” y “Libertad” (Comas) 1983,1984
Proyecto Club de Arte Popular “Fuerza Elemental” (FE) Colegios Perú Birf “A. Avelino Cáceres” y “Libertad” de Comas. 1984,1985
Proyecto Alcaldía escolar Colegio “Libertad” 1985
Proyecto “Miss Universo en el Perú” Colegio “Jean Piaget” 1985
Proyecto “We are the World” Colegio “Jean Piaget” 1985
Proyecto “Las religiones en el Mundo” Colegio “Jean Piaget” 1985
Proyecto Mega Ajedrez, Colegio “Libertad” 1986
Proyecto Alcaldías Populares Juveniles (CCC) 1988
Proyecto “I Convención de Educación y Cultura de Carabayllo” 1990, Colegio Santiago Antúnez de Mayolo” y Frente de Defensa y Desarrollo de Carabayllo (FDDC) 1990
Proyecto Construyamos la Posta, Colegio “Raúl Porras Barrenechea” Carabayllo 1989
Proyecto “500 años de resistencia indígena , negra y popular”, Colegio “Santiago Antúnez de Mayolo” 1992
Proyecto “Centenario del nacimiento de José Carlos Mariátegui” 1994
Proyecto Mega Ajedrez, Colegio “Santiago Antúnez de Mayolo” 1996
Proyecto Escuela de Básquet, Colegio “Santiago Antúnez de Mayolo” 2000
Proyecto Coordinadora Cultural de Carabayllo (CCC)1984
Proyecto Club de Vóley “Fuerza Elemental” (FE) de Carabayllo 1988
Proyecto Revista Virtual Grupo Hotmail “Maestro Pueblo” 2002
Proyecto Aprendamos Computación, informática y el buen uso del internet, Colegio “El Dorado” 2003
Proyecto Club de Talentos , Colegio “El Dorado” 2003
Proyecto Revista Virtual Grupo Hotmail “Alma Matinal” , Colegio “El Dorado” 2003
Proyecto “Superstar” de Panamericana TV, Colegio “El Dorado” 2003
Proyecto Pasantías Escolares, Colegio “Augusto B. Leguía”, “El Dorado” y “El Amauta” 2003,2007
Proyecto “Mundial Juvenil de Futbol del Perú”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2005
Proyecto “La fuerza maravillosa del Amor”, “Augusto B. Leguía” 2005, 2006
Proyecto de Solidaridad Comunal adolescente en Navidad, Colegio “Augusto B. Leguía” 2004,2005,2006,2007
Proyecto Calidad Educativa, Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto “Las 7 maravillas” , Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto “Modelo de Maestro”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto “Excelencia Docente”, Colegio “Augusto B. Leguía”, Colegio de Profesores de Lima, Universidad “César Vallejo” 2008
Proyecto “El Festival del Libro” Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto blogspot “Club Cívico Vencedores” Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto blogspot “Maestros por el Cambio” Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto “El Festival del Libro” Colegio “Augusto B. Leguía” 2008
Proyecto “Club Cívico Vencedores”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2003-2011
Proyecto “Orgullosos de ser Peruanos”, Colegio “Augusto B. Leguía” , PUCP 2009
Proyecto “El Parque de la Identidad”, Colegio “Augusto B. Leguía” (solo maqueta -inconcluso) 2003-2009
Proyecto “Mi talento con la pelota”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2009
Proyecto “El útero de Marita”, “Augusto B. Leguía” 2010
Proyecto “El Parque de la Amistad” , Colegio “Augusto B. Leguía” 2008,2009,2010
Proyecto de Vida: el estudio, la amistad, el trabajo 2010
Proyecto “La Clínica del Amor”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2009, 2010
Proyecto "Vive el mundial en tu colegio", "Augusto B. Leguía" 1994-2010
Proyecto “Agencia de viajes del Perú y América” , Colegio “Augusto B. Leguía” 2009,2010
Proyecto “Aprendamos a ser demócratas”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2010
Proyecto “Orientación Vocacional”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2010
Proyecto “Héroes de nuestros tiempos”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2009
Proyecto de Voluntariado Social “Suyay”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2009,2010,2011
Proyecto “Tuti fruti Patriótico”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2008,2009,2010,2011
Proyecto “Casinos Patrióticos”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2009,2010,2011
Proyecto “Manual de Formación Ciudadana”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2009,2010
Proyecto “Abrazos Gratis”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2010
Proyecto “Leguía Emblemático”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2010
Proyecto “Aprendamos a ver Cine”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2008,2009,2010
Proyecto “Tours Lima Metropolitana”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2007,2008,2009
Proyecto “Mi Primera Obra de Arte”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2008,2009
Proyecto “Conozcamos las Playas de Lima”, Colegio “Augusto B. Leguía” 2008,2009,2010
Proyecto “Conociendo El Metropolitano”, “Augusto B. Leguía” 2010
Proyecto “Cometas peruanas”, “Augusto B. Leguía” 2004-2011
Proyecto “El Ajedrez te hace líder”, “Augusto B. Leguía” 2007-2011
Proyecto "Elecciones Peruanas 2011", "Augusto B. Leguía" 2011
Proyecto "Grupos Web 2.0", “Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto “Educación y seguridad vial”, “Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto “Marca Perú para el mundo”, “Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto “Juegos de Ciudadanía”, “Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto Mega Ajedrez, Colegio “Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto "El tren de la Historia", “Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto "Perú eterno", Colegio, "Augusto B. Leguía” 2011
Proyecto "El cuento de la historia","Augusto B. Leguía” 2011

ESTRATEGIAS INNOVADORAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES

2011-11-15T20:16:00.001-05:00

Así se llamaba el curso que dictaba en POST GRADO DE HUMANIDADES DE LA UFV, duró 5 veranos 2003,2004,2005,2006,2007. Mis alumn@s venían de todo el Perú, del lugar que más venian era de Huacho y Barranca (ignoro las causas, pero las intuyo), las aulas tenian 80 o 90 docentes y alumn@s de educación. Ellos decían que ninguna universidad daba cursos de algo nuevo en CCSS,en todas las demás universidades los docentes estudianban un tema antiguo o
nuevo y la dictaban-era teoría pura. Gracias Holmes Dominguez por darme la oportunidad, extraño verte organizando y preucupándote porque el curso nunca muera, pero....tú y yo sabemos que esas cosas exitosas también tienen su tiempo.

Estrategias innovadoras en el aprendizaje
de las ciencias sociales.... ES UN CURSO QUE QUIERE
VOLVER, PARA ELLO NECESITA AUSPICIADORES O
QUE UN GRUPO GRANDE DE DOCENTES DE CIENCIAS SOCIALES
PRESIONE A ALGUNA UNIVERSIDAD I.E o CPPe... para que lo
haga, estoy dispuesto a darlo con más entusiamo
que antes.solo avisenme.
¿Qué es lo que se daba de nuevo o
propuesta-modelo?

El método: Llave de las Ciencias Sociales.

También las Técnicas de la aplicación de ese método:

Capacidades básicas
Análisis estructural
Tabla de resultados
Ejes cartesianos
Las cinco conclusiones de la historia

Ademas le doy uso a teorías y tecnicas que no son mias de forma muy original:

Paradigmas de las CCSS hoy
La escuela : modelo de organización social
Dinámica de motivación "UFATH"
capacidades fundamentales
la balanza de la justicia
mapas mudos
juicio histórico
dinámica ecológica
uso de periódicos
uso de crucigramas
lineas de tiempo
búsqueda del tesoro
competencias sociales
señor y señora Perú
maquetas
composición histórico, geográfico,ciudadano-literaria
ensayos sobre realidad, identidad, globalización, democracia.
Discución controversial
Poemas
Un mundo en miniatura
La escalera de la Personalidad (taxonomía)
raíz de la identidad
cuando no existia los videos
musicoestrategia y su rol en las CCSS
dinámicas de liderazgos (auto y chofer)
mapas mentales
infografias
Líneas de tiempo
8 sombreros para pensar
Proyectos (***) muchos realizados en 27 años- aparte

¿QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFCATIVO?

2011-11-15T20:13:00.003-05:00

EL ARTE DE ENSEÑAR: EL MAESTRO UN ESTRATEGA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.

Por: Jorge Caro Valera

"Id donde la gente y dadle tu amor, partid por lo que ya sabe, contruid sobre lo que ya han hecho y sabreis que han sido exitosos cuando ellos digan...¡lo hicimos nosotros mismos!"( ).

“El verdadero arte de un maestro consiste en poder lograr de sus educandos la alegría de crear y conocer” (Albert Einstein)

I.- El aprendizaje significativo

El currículo al ser diversificable, abierto y flexible; propicia aprendizajes significativos. David Ausubel según Walter Peñaloza nos propone el aprendizaje significativo verbal, esto es “partiendo de sus conocimientos previos y a través de la función mediadora del docente, quien provoca conflictos cognitivos para modificar sus esquemas de conocimiento; ya que descubre funcionalidad de lo aprendido y los integra a su memoria para luego ser transferido a otras situaciones de aprendizaje”, sus fundamentos son:

La Centralidad de la persona en sus diversos ámbitos
La persona y su desarrollo holístico.
Los Nuevos contextos de la sociedad actual.
El Aprendizaje interactivo.
El Docente como mediador.
Poner énfasis en los procesos pedagógicos.
La Significatividad y funcionalidad del aprendizaje.
Utilizar la metacognición y autoevaluación.
Aplicar la evaluación como proceso
Poner en práctica las inteligencias múltiples.

II.- Características del AS:

- Es un fenómeno social porque la persona no aprende aislada sino en comunidad y a través de las actividades cotidianas que realizan en conjunto.

- es afectivo. A todas las personas con quienes cumplimos la noble misión de enseñar o ayudarlos a que aprendan, al tratarlos con amor le expresamos admiración, preferencia, estimación e increíblemente recibimos como respuesta predisposición para alcanzar las metas deseadas (los aprendizajes o logros del maestro) de ambos.

- el aprendizaje es situado, por esta razón el aprendizaje debe partir de lo que es conocido y familiar para el alumn@. Los saberes no son contenidos abstractos, independientes de situaciones en las cuales actúan; son parte de ellas. Los saberes son el resultado de un proceso de representación y reconstrucción mental de un objeto cualquiera, a partir de las informaciones que recibe.

- es activo, ya que las actividades de la gente, las labores del hogar, el trabajo comunitario, los juegos de los niños, constituyen espacios de participación social de gran afectividad en el aprendizaje. La experiencia cotidiana proporciona materia prima para una actividad de aprendizaje en la cual los alumn@s podrán ir incorporando el conocimiento nuevo que les servirá para el desarrollo de competencias más complejas.

- es cooperativo, en la medida que los individuos se apoyan mutuamente, comparten sus tareas y se organizan en torno a un objetivo común. Brinda la oportunidad para aprender las labores y oficios, asegurando la subsistencia del grupo.

- es intercultural, pues el aprendizaje debe orientarse hacia la creación de experiencias que permitan a los alumn@s usar, disfrutar, valorar con sentido crítico conocer y desarrollar sus propias lenguas y culturas y, al mismo tiempo, reconocer aceptar y valorar la existencia de otras.

- es construcción de conocimientos, siempre y cuando el conocimiento adquiera significado para el alumn@.

III.- La Actividad Significativa, es la actuación del maestro cuando ejecuta didáctica, pertinente y artísticamente una situación (actividades) de aprendizaje esto incluye una clase.

IV.- Una actividad pedagógica se convierte en significativa para los alumn@s cuando:

Despierta su interés, curiosidad y necesidad de explorar
Logran entender con claridad los mensajes que se proponen
La asocian con experiencias e intereses previos
Se sienten retados a pensar y actuar para resolver el problema
Aportan desde lo que saben y lo que han vivido
Pueden comunicarse e interactuar con sus compañeros
Aportan aprendizajes útiles para su vida diaria

V.- ¿Cómo sabemos que una actividad esta resultando significativa para nuestros alumn@s?

Cuando disfrutan lo que hacen. Trabajan voluntariamente sin necesidad de ser obligados. Manifiestan entusiasmo o satisfacción para la tarea. Expresan alegría al trabajar. No muestran cansancio ni aburrimiento. Continúan trabajando sin importar la hora ni esfuerzo. Gozan apreciando y mostrando sus trabajos.
Cuando se concentran en la tarea. Ponen atención en lo que hacen. No sustituyen la actividad que están realizando por otra. Expresan desagrado a l ser interrumpidos. No los incomoda ni distrae la presencia del profesor o de sus compañeros.
Participan con interés. Hacen preguntas expresando curiosidad. Plantean propuestas o tienen iniciativa. Opinan planteando sus hipótesis. Conversan con sus compañeros sobre la actividad. Piden ayuda para resolver una dificultad. Ayudan a sus compañeros en sus tareas.
Cuando se muestran seguros y confiados. Cuando expresan enojo, cuando se equivocan. Se expresan verbalmente con libertad. Resuelven dificultades con ideas originales. Hacen más de lo de lo que les pide el profesor. Muestra su trabajo con naturalidad.

VI.-Algunas Actividades significativas:

Una clase.
Conversar con nuestros alumn@s
Una actividad de socialización entre nuestros alumn@s
Las formaciones escolares
Las actuaciones escolares
Creación de clubes
Ejecución de un proyecto escolar
Ejecución de una trabajo de investigación
Realización de encuestas
Realización de elecciones en diversos temas
Confeccionar materiales didácticos
Realización de ferias escolares
Exposiciones de trabajos
Paseos a la playa, la ciudad, el campo
Ir al cine
Ver videos, tv, películas.
Visitar cabinas de internet
Escuchar programas de radio
Leer y analizar periódicos
Hacer libros, revistas, manuales
Dramatizar obras teatrales
Inventar letras y música de himnos, canciones
Crear lemas
Visitar a la biblioteca nacional y sacar su carnet
Investigar, leer, analizar y fotocopiar libros y periódicos antiguos
Preparar recetas
Criar y cuidar animales domésticos
Sembrar y cultivar plantas
Visitar y/o invitar a personas de la comunidad
Realizar entrevistas
Elaborar objetos con sus propias manos
Representar roles y costumbres de su comunidad
Participar de juegos grupales e interactivos
Coleccionar objetos de su interés
Escuchar e inventar historias
Realizar experimentos o inventar cosas
Elaborar maquetas, croquis, planos, mapas, etc.

EVALUACÓN DE LOS 100 PRIMEROS DÍAS: IDEL VEXLER y HUGO DIAZ

2011-11-09T20:37:00.001-05:00

Tema: 100 primeros días en educación

JURAMENTÓ LA II JUNTA DIRECTIVA DEL COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA PERIODO 2011 – 2014

2011-10-25T04:34:00.001-05:00

El día sábado 22 de Octubre de 2011 en el auditorio del Instituto Pedagógico Nacional de Monterrico juramentó la Nueva Junta Directiva del Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana, presidida por la Profesora Dany Marisol Briceño Vela.

La II Junta Directiva, ha sido elegida para el periodo 2011-2014, esta nueva Junta Directiva tiene el reto de consolidar la gestión desarrollada por el Past Decano Jorge Ruiz Tejedo, gestión que se ha caracterizado por importantes eventos académicos, proyectos y convenios orientados a elevar el nivel profesional de los colegiados.

Integran esta nueva Junta Directiva: Dany Marisol Briceño Vela, Decana Regional; José Luis Infantes Espinoza Vicedecano Regional, Humberto Prialé Vega, Director de Asuntos Académicos y Profesionales; Ellen Estrada Melgarejo, Directora de Asuntos Administrativos y Jurídicos; José Luis Rivadeneira, Director Secretario; Víctor Antonio Trucios, Director de Economía y Finanzas; Bertha Cristóbal Sivirich, Directora de Prensa, Eventos y Publicaciones; Pablo Huamán Gutarra, Director de Previsión y Bienestar Social y José Quesada Villanueva, Director de Coordinación Magisterial.

VER MÁS FOTOS

ESTE DOMINGO 25 DE SETIEMBRE MARCA EL N° 2

2011-09-21T02:17:00.003-05:00

NO DEJARSE SORPRENDER POR SEUDO DECANO DEL CPPe.

2011-09-08T04:39:00.004-05:00

ANTECEDENTES A TENER EN CUENTA: COLEGIOS PROFESIONALES CONSTITUTIVA PARA QUE EXISTA UN COLEGIO PROFESIONAL NO ES NECESARIO LA INSCRIPCIÓN EN REGISTROS PÚBLICOS

I. Constitución Política del Perú, Artículo 20°.- LOS COLEGIOS PROFESIONALES SON INSTITUCIONES AUTÓNOMAS CON PERSONALIDAD DE DERECHO PÚBLICO. La ley señala los casos en que la colegiación es obligatoria.

II. Ley N°25231, y su modificatoria Ley N°28198, Artículo 1°, Créase el Colegio de Profesores del Perú, como INSTITUCIÓN AUTÓNOMA DE DERECHO PÚBLICO INTERNO, CON PERSONERÍA JURÍDICA. Su sede es la ciudad de Lima y queda autorizado para establecer colegios regionales en cada región del país.

III. Código Civil. Artículo 76°.- LAS PERSONAS JURÍDICAS DE DERECHO PÚBLICO INTERNO SE RIGEN POR SU LEY DE CREACIÓN.

IV. Decreto Supremo N°017-2004 se aprueba el Estatuto del Colegio de Profesores del Perú que en su Artículo 1° dice el Colegio de Profesores del Perú, cuyas siglas son CPPe, fue creado por la ley Nº 25231 modificada por la Ley Nº 28198. ES UNA INSTITUCIÓN CON PERSONERÍA JURÍDICA DE DERECHO PÚBLICO INTERNO QUE AFILIA A LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ.

POR LO EXPUESTO: EL CPPe no necesita de la SUNARP para tener Personería Jurídica.

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DOCUMENTOS OFICIALES ESTATUTARIOS QUE RECONOCEN AL DECANO NACIONAL DEL CPPe

- Acta de Proclamación
- Resolución de Proclamación publicada en el Diario El Peruano
- Credenciales
- Acta de Entrega de Credenciales
- Juramentación.

De conformidad a la Autonomía Constitucional del CPPe no necesita de la SUNARP para tener Personería Jurídica, porque ya la tiene desde su nacimiento y creación dicha personería.

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RECONOCIMIENTO DEL ÓRGANO SUPERIOR A LOS COLEGIOS PROFESIONALES: CONSEJO NACIONAL DE DECANOS DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES

Ley Nº 28948 del 28 de diciembre de 2006.

Ver documento

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RECONOCIMIENTO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Ver documento 1

Ver documento2

Ver Documento 3

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RECONOCIMIENTO DEL GOBIERNO ACTUAL

Ver documento

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MINISTERIO PÚBLICO PROCESA A FALSO DECANO, MANUEL RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ

VER DOCUMENTOS 1 Y 2

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Denuncian que profesores de Patria Roja (que dirigen el SUTEP) crean Colegio de Profesores del Perú (CPPe) y sus filiales regionales paralelos a las ya existentes

VER VIDEO

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PRÓRROGA DEL MANDATO DE LAS JUNTAS REGIONALES DEL CPPe

Se ha PRORROGADO el mandato de las Juntas Directivas de los CPPe Regionales donde se incluye el Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana, del cual es el Decano el Mg. JORGE LINCOLN RUIZ TEJEDO hasta la realización y finalización de las Elecciones Generales Regionales del CPPe convocadas para el día DOMINGO 25 DE SETIEMBRE DEL 2011.

LEA LA RESOLUCIÓN Nº 021-2011-CPPe-JDN

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A LOS DOCENTES DE LIMA METROPOLITANA, AL MAGISTERIO NACIONAL, A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, COLEGIOS PROFESIONALES Y OPINIÓN PÚBLICA EN GENERAL:

COMUNICADO

1° El Colegio De Profesores del Perú, a partir de la elección de su primer Decano y primera Junta Nacional, en el año 2006, ha transitado un camino accidentado y lleno de obstáculos para lograr su institucionalización.

Para seguir leyendo dar click

Video del pronunciamiento del Decano en el canal de You Tube y en la galería multimedia del portal.

Ver video Aquí

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Se agradece difundir esta información a sus colegas. Gracias

David Barrera.

ALERTA!!! NO SE DEJE SORPRENDER

2011-09-07T02:07:00.001-05:00

PATRIA ROJA CREA COLEGIO DE PROFESORES PARALELO AL YA EXISTENTE

El Sr. Manuel Eusebio Rodríguez Rodríguez, impulsado por ciertos dirigentes del SUTEP y del partido PATRIA ROJA, viene sorprendiendo al magisterio y a algunas autoridades al presentarse como “decano nacional”, este Sr. participó como candidato por la lista Nº 3 - FRAGMA, y sin esperar ningún resultado se autoproclamó como ganador creando un falso “colegio de profesores” paralelo al existente. (Los resultados oficiales de las elecciones determinaron que ningún candidato superó el 40% necesario y se convocó a una segunda vuelta, donde resultó como ganador AGUSTÍN SALAZAR PISCOYA-LEGITIMO ACTUAL DECANO NACIONAL, quien ha sido reconocido por el Consejo de Decanos de los Colegios Profesionales- Instancia Superior Jurídica y Natural de las Ordenes Profesionales del Perú). El Sr. Manuel Eusebio Rodríguez, logró de manera extraña y sin la documentación requerida su inscripción ante los Registros Públicos de Lima (SUNARP), Este Sr. ha sido denunciado en lo civil y en lo penal por delitos contra el Colegio de profesores, y la Partida Registral N° 12517954 que tramitó ante SUNARP, se encuentra en proceso de nulidad. (Ver documentación y video adjuntos)

Alertamos a las Autoridades, al magisterio y a la comunidad en general:

Manuel Eusebio Rodríguez Rodríguez, funge de decano nacional

Carlos Rojas Galarza, funge de decano regional de Lima.

VER VIDEO:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vBlPvC8yutY#!

COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ

LEY N° 25231 Y LEY N° 28198

ELECCIONES REGIONALES: 25 DE SETIEMBRE

A los Profesores Colegiados: Este 25 de Setiembre, Elecciones Regionales, periodo 2011 – 2014, convocado por el Colegio de Profesores del Perú.

Las Elecciones Regionales se realizarán, en forma simultánea en Ancash, Arequipa, Ayacucho, Callao, Huánuco, Ica, Lambayeque, La Libertad, Lima Metropolitana, Lima-Provincias, Loreto, Madre de Dios, Moquegua, Piura, San Martín, Tacna, Tumbes, y Ucayali.

Para el desarrollo legítimo, Ordenado y transparente de la renovación de las Juntas Directivas Regionales, se solicitará la participación de: Oficina Nacional de Procesos Electorales, Jurado Nacional de Elecciones, Defensoría del Pueblo, Ministerio Público, Policía Nacional y la Asociación Civil Transparencia.

Participan: todos los Profesores Inscritos al colegio de Profesores del Perú al 30 de junio 2011, (500, 000 a nivel nacional – 106,000 en Lima Metropolitana), portando Carné de Colegiado o DNI.

Infórmate: www.cppelima.com

JR. RISSO 242 -246 /3º PISO Lince – Telf. 2656631 - 6883402 / 975576935 RPM *895007

AGRADECIDOS POR SU DIFUSIÓN

OFICINA DE IMAGEN INSTITUCIONAL

COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA

ELECCIONES REGIONALES CPPe - 25 Setiembre de 2011

2011-08-18T14:37:00.000-05:00

COMUNICADO N° 001-CER-LIMA METROPOLITANA

2011-08-18T01:02:00.019-05:00

CRONOGRAMA DE ELECCIONES REGIONALES CPPe - 2011

2011-08-11T13:03:00.014-05:00

Se pone en conocimiento del magisterio limeño el nuevo Cronograma de Elecciones Regionales del CPPe LM. El Movimiento Pedagógico Maestros por el Cambio (MPC) presentará su lista de candidatos a la Junta Directiva, postulando como Decana Regional del CPPe LM a la Dr. Dany Marisol Briceño Vela, quien es Sub Directora del Departamento de Investigación del Pedagógico Nacional de Monterrico.

Si Ud. Es miembro de un colectivo de maestros (as), lo invitamos a que forme parte de este Movimiento Pedagógico MPC, en el cual encontrará todas las facilidades para seguir desarrollándose profesional y personalmente (cursos y talleres académicos, culturales, artísticos y deportivos), ya sea como participante o ponente. La invitación es para el público en general, estudiantes universitarios, docentes y otros profesionales. El objetivo es contribuir al desarrollo de la educación con un equipo multidisciplinario.

Puede descargar, imprimir, reproducir y ayudarnos a recabar firmas para la postulación de la Dr. Dany Marisol Briceño Vela como futura Decana Regional del Colegio de Profesores de Lima Metropolitana.

Lo invitamos en ponerse en contacto con nosotros:

Descarga el Planillón de Firmas, haz clic en: LISTA DE ADHERENTES

E-mail:

maestrosporelcambio1@hotmail.com

mpcmaestrosporelcambio@gmail.com

Celular: RPM:

975-5 76956 *895121

975-576917 *895149

Página web: http://maestrosporelcambio.webnode.com

Blog: http://mpcmaestrosporelcambio.blogspot.com

COMUNICADO DEL MOVIMIENTO PEDAG. MAESTROS POR EL CAMBIO

2011-08-07T02:07:00.001-05:00

Estimados maestros:

Reciban un saludo cordial a nombre del movimiento pedagógico “maestros por el cambio”, al mismo tiempo que les felicitamos por la noble labor que realizan: la formación integral de nuestros estudiantes.

Saludamos y deseamos éxitos a la gestión del actual presidente, al nuevo gabinete y de manera especial a la Sra. ministra de educación: Patricia Salas, les invocamos a que asuman de manera responsable el proyecto educativo nacional, doten a este sector del presupuesto que corresponde, como lo demanda el acuerdo nacional, velen por su correcta distribución y luchen frontalmente contra la corrupción enquistada en este sector.

Maestros, como es de conocimiento de muchos de ustedes, la junta directiva nacional de nuestra orden profesional, venía atravesando por una serie de dificultades a partir de las elecciones del 12 de setiembre del 2010; pues luego de este proceso el Sr. Manuel Rodríguez Rodríguez, logró inscribirse ante la SUNARP con una extraña rapidez y al parecer sin contar con los requisitos que se exigen para tal fin. el proceso electoral original continúo terminando en la segunda vuelta del 1° de mayo 2011, elección que fuera observada por diversos sectores magisteriales pues por múltiples factores la concurrencia no fue como se esperaba; las elecciones del 1° de mayo dieron como ganador al profesor Ángel Salazar Piscoya, originando una confusión entre los maestros y una bicefalia aparente en el CPPe.

Nuestro movimiento se ha mantenido atento y vigilante para que esta situación se aclare privilegiando el aspecto ético, moral y legal.

Hace pocos días hemos tomado conocimiento que el consejo nacional de decanos de los colegios profesionales, instancia legal y natural superior a todos los colegios profesionales, ha reconocido al Prof. Ángel Salazar Piscoya como decano nacional del colegio de profesores del Perú y lo ha incorporado como miembro de este consejo. Como consecuencia de ello nuestro movimiento saluda la decisión del consejo de decanos de los colegios profesionales, pues aclara esta situación que se ha venido presentado.

Así mismo hacemos un llamado a todos los colectivos magisteriales, para que promovamos, la participación organizada de de todos los maestros colegiados en las próximas elecciones convocadas para el 25 de setiembre 2011.

Les invitamos a que nos envíen sus sugerencias, discrepancias y comentarios para seguir mejorando en la organización y fortalecimiento de nuestro movimiento.

Saludos, éxitos el trabajo que vienen realizando, y si deseas participar activamente en nuestro movimiento comunícate a los teléfonos y correos de nuestra organización.

¡Maestros por el cambio, una nueva generación de maestros!

Vicente Ramos

Presidente MP- MPC

A LOS DOCENTES DE LIMA METROPOLITANA, AL MAGISTERIO NACIONAL, A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, COLEGIOS PROFESIONALES Y OPINIÓN PÚBLICA EN GENERAL:

2011-08-07T02:05:00.000-05:00

COMUNICADO

2° Posiciones político-partidarias, internas y externas, ajenas a sus fines y objetivos, se han puesto al frente de este proceso para impedir su cristalización, para colocarlo tras de sus particulares y nefastos intereses.

3° El Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana, cuyo primer Decano y primera Junta Regional, fueron elegidos en diciembre del año 2007, asumió, desde un principio, la defensa institucional de la Orden Magisterial y se ha mantenido firme en esta posición, salvaguardando así los derechos de nuestro colegiados y los bienes materiales, logísticos y económicos.

4° Ha exigido y exige transparencia, legalidad y conducta democrática en todos los actos de los dirigentes, directores nacionales, regionales y colegiados, pues, como ORDEN MAGISTERIAL DEONTOLÓGICA, nos corresponde asumir con responsabilidad y ética la tarea de construir e institucionalizar el Colegio de Profesores del Perú y sus instancias respectivas.

5° En virtud de ello, nuestra posición ha sido la de NO AVALAR la existencia de dos decanos nacionales para una sola institución, MIENTRAS LA AUTORIDAD JURÍDICA CORRESPONDIENTE RESUELVA LAS DEMANDAS PLANTEADAS, O LO DECIDAN, DEMOCRÁTICAMENTE, LOS PROPIOS DOCENTES COLEGIADOS.

6° Luego de haber concluido el proceso electoral, realizado en primera y segunda vuelta, cuestionado, en todos momento, por la junta directiva Regional de Lima Metropolitana y habiéndose verificado, después de un seguimiento minucioso de la parte legal, que existe ya la evidencia jurídica expedida por el Consejo Nacional de Decanos de los Colegios Profesionales del Perú, como instancia legal y natural superior de la Orden Nacional, que, mediante carta N° 089-CDCP-2011, de fecha 15.06.2011, “ Comunica al profesor Ángel Agustín SALAZAR PISCOYA, la acreditación como Decano Nacional del Colegio de Profesores del Perú así como la incorporación al Consejo Nacional de Decanos”, el mismo que ha presentado toda la documentación que se exige para tal fin.

7° Que, contando además, con las evidencias documentadas, que demuestran que, el Sr. Manuel E. Rodríguez Rodríguez, funge de decano nacional y está siendo procesado judicialmente en lo civil y en lo penal, por delitos contra el Colegio de Profesores, en las Fiscalías de Lima y Tarapoto, así como la nulidad de la Partida Registral N° 12517954, que gestionó ante la SUNARP.

8° La Junta Directiva del Colegio Regional de Lima Metropolitana, de conformidad con los acuerdos tomados en la Asamblea Metropolitana, ha tomado la decisión de impulsar y participar, orgánica, democrática y legalmente, con los Docentes Colegiados de la gran capital, en las ELECCIONES REGIONALES DEL 25 DE SETIEMBRE DEL 2011,CONVOCADAS POR EL COMITÉ ELECTORAL NACIONAL Y REGIONAL , QUE PRESIDEN LOS PROFESORES ALEX ANTONIO PAREDES Y EDUARDO HUAMAN HUACHO, RESPECTIVAMENTE, Y DE CONFORMIDAD CON LA RESOLUCIÓN N° 022-2011-CPPe-JDN, del 17 de junio del 2011, firmada por el Profesor Ángel Agustín Salazar Piscoya, Decano Nacional y Profesor David Alfonso Palomino Mallqui, Director Secretario Nacional.

POR LA VIGENCIA Y CONSOLIDACIÓN DEL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIÓN DEL COLEGIO DE PROFESORTES DEL PERÚ, CONVOCAMOS AL MAGISTERIO DE LIMA METROPOLITANA A PARTICIPAR ACTIVA Y DEMOCRÁTICAMENTE, CON CONVICCIÓN, ÉTICA Y MORAL, EN LAS ELECCIONES REGIONALES DEL 25 DE SETIEMBRE, CONSTITUYENDO LISTAS DOCENTES Y DECENTES, UNITARIAS, DEMOCRÁTICAS Y REPRESENTATIVAS DE LOS DISTINTOS COLECTIVOS QUE ASUMEN CONSECUENTEMENTE LA PERMANENCIA Y DESARROLLO DE LA ORDEN MAGISTERIAL.

¡UN MAESTRO, UN VOTO...NO A LA PARTIDARIZACIÓN DEL COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ!

LIMA, AGOSTO 5 DEL 2011

JORGE LINCOLN RUIZ TEJEDO ALICIA MARUJA FLORES NÚNEZ

DECANO REGIONAL DIRECTORA SECRETARIA REGIONAL

JOSE VICENTE RAMOS LALUPU WILLIAM DAVID BARRERA MONTESINOS

DIRECTOR REGIONAL DIRECTOR REGIONAL

DE COORDINACION MAGISTERIAL DE PREVISION Y BIENESTAR SOCIAL

OLGA LIDIA MORA DIAZ INES HUAYHUA MONAGO

DIRECTORA REGIONAL DIRECTORA REGIONAL

DE ASUNTOS ACADEMICOS Y PROFESIONALES DE ECONOMÍA Y FINANZAS

CECILIA CORNEJO CARBAJAL LUCIO HUERTA DIAZ

DIRECTORA REGIONAL DIRECTOR REGIONAL DE PRENSA, EVENTOS Y PUBLICACIONES DE ASUNTOS ADMINISTRATIVOS Y JURÍDICOS

NUEVOS VICEMINISTROS EN EL SECTOR EDUCACIÓN: FERNANDO BOLAÑOS Y JOSÉ VEGA

2011-08-07T02:03:00.000-05:00

El Ejecutivo designó a Fernando Bolaños Galdós como nuevo viceministro de Gestión Institucional y a José Martín Vegas Torres, como nuevo viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación.

A través de una resolución suprema,

publicada en el Diario Oficial El Peruano, se oficializó la designación de Bolaños Galdos. Asimismo,
mediante otra resolución suprema, se nombró a José Martín Vegas Torres, como nuevo viceministro de Gestión Pedagógica, en reemplazo de Idel Vexler Talledo.

Las normas que establecen ambas designaciones llevan las firmas del jefe de Estado, Ollanta Humala Tasso; y de la ministra de Educación, Patricia Salas.

R. S. N° 033-2011-ED - Designan Viceministro de Gestión Institucional: Fernando Bolaños Galdos - MINEDU

CONSIDERANDO:

Que se encuentra vacante el cargo de Viceministro de Gestión Institucional;

Que en consecuencia es necesario designar a la persona que desempeñará dicho cargo;

De conformidad con lo previsto en la Ley Nº 29158, Ley Orgánica del Poder Ejecutivo, y la Ley Nº 27594, Ley que regula la participación del Poder Ejecutivo en el nombramiento y designación de funcionarios públicos, y;

Estando a lo acordado;

SE RESUELVE:

Artículo 1°.- Designar al señor Fernando Bolaños Galdos, en el cargo de Viceministro de Gestión Institucional, del Ministerio de Educación.

Artículo 2º.- La presente Resolución será refrendada por la Ministra de Educación.

Regístrese, comuníquese y publíquese.

OLLANTA HUMALA TASSO
Presidente Constitucional de la República

PATRICIA SALAS O'BRIEN
Ministra de Educación

Ministra Salas: sí se puede mejorar la educación en el Perú

2011-08-03T05:29:00.000-05:00

La nueva ministra de Educación, Patricia Salas, dijo hoy, al asumir sus funciones, que está totalmente convencida de que sí se puede mejorar la educación en el Perú, y se comprometió a poner todo su empeño y su esfuerzo, intelectual y emocional, en la tarea que acaba de iniciar al frente del sector Educación.

En una reunión realizada en su despacho con autoridades del sector, Salas O"Brien manifestó que es necesario recuperar y valorar todo lo que se ha avanzado en el mejoramiento del sector, y completar y articular esos logros para dar nuevos pasos en ese proceso.

“Asumir un cargo como este, es un acto de compromiso que renovamos por la educación en el Perú”, subrayó la nueva titular del sector.

También afirmó que la puesta en evidencia de la equidad, como propósito y como parte del trabajo en educación, es una postura ética y política.

“La apuesta por la equidad nos compromete a una forma de actuar, determinar prioridades y a orientar lo que hacemos en una manera especial”, anotó tras recibir un informe de la gestión realizada en los últimos cinco años.

La nueva titular del sector nació en Arequipa y ha cursado sus estudios superiores en la Universidad Nacional San Agustín (UNSA) de esa ciudad. Posee el grado de licenciada en Sociología y de magister en Estrategias de Desarrollo y Políticas Sociales y tiene un doctorado en Ciencias Sociales en la Universidad Católica Santa María (UCSM).

Se ha dedicado por más de 20 años a formar jóvenes en los claustros universitarios, como profesora principal de la UNSA, UCSM, y en la Escuela de Posgrado del Instituto Universitario de Estudios para el Desarrollo de Ginebra, Suiza; en las áreas de investigación social, políticas sociales, sociología industrial de la empresa y del trabajo.

En el año 2002 fue designada como miembro del Consejo Nacional de Educación y tres años después asumió la presidencia de esta institución, liderando el proceso de aprobación del Proyecto Educativo Nacional al 2021, como política de Estado.

- andina -

Discurso del Presidente de la República del ¨Perú, Ollanta Humala Tasso, ante el Congreso de la República, el 28 de julio del 2011, en el marco de su asunción a la Primera Magistratura del Estado.

2011-07-31T02:23:00.002-05:00

Recibo con humildad y profundo fervor patriótico el cargo de Presidente de la República.

Declaro ante el Congreso, ante los presidentes amigos aquí reunidos y ante el pueblo peruano que, fiel al mandato de las urnas y en pleno respeto al Estado de Derecho, dedicaré toda mi energía a sentar las bases para que borremos definitivamente de nuestra historia el lacerante rostro de la exclusión y la pobreza construyendo un Perú para todos, atento siempre, en los más frágiles de nuestros hermanos. Exigiré el mismo compromiso y la misma energía a todo el equipo que me acompaña en el Ejecutivo.

La democracia peruana será plena cuando la justicia y la paz social, la soberanía nacional y la seguridad de nuestras familias constituyan el zócalo de nuestra nación, cuando la igualdad sea patrimonio de todos y la exclusión social desaparezca aún en los lugares más remotos del país. Queremos que la expresión misma de “exclusión social” se borre para siempre de nuestro lenguaje y de nuestra realidad. Asumiré este reto con mi palabra y con mi vida.

Hace casi un siglo, en 1914, Víctor Andrés Belaúnde, uno de los grandes intelectuales y políticos del siglo XX, al terminar un discurso en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, lanzó a los jóvenes una proclama que era, al mismo tiempo, un grito de batalla y una demanda: ¡QUEREMOS PATRIA!

Esta proclama años después fue recogida por José Carlos Mariátegui y Víctor Raúl Haya de la Torre para convertirla en pensamiento y acción. Esa reivindicación de la patria y de la Nación ha sido, como ahora, el sueño encendido de generaciones y de pueblos.

Desde la fundación de la República, la patria constituye una aspiración al destino común, una esperanza, una promesa inacabada por la que el pueblo peruano ha estado siempre dispuesto a entregar su vida en la paz y en la guerra, para defenderla y para legarla a sus hijos con orgullo y con fe.

La patria es nuestra Historia común, es el espacio donde todos los peruanos y peruanas queremos vivir en paz y en democracia. Por ello todos nos sentimos orgullosos de nuestra bandera, símbolo de nuestras luchas y de nuestro amor a la paz.

Esta aspiración a una patria inclusiva es la que abre el camino al progreso social. Para hacerla posible nos presentamos ante el pueblo y por eso estamos aquí. Asumo este reto como un desafío y como una promesa que expreso hoy ante todos los peruanos, y especialmente ante mis hijos y ante todos los niños y niñas de este país, los que serán el Perú de mañana. Este es nuestro patrimonio más rico. Por ellos y para ellos voy a cumplir mi promesa de hacer de este país un lugar donde todos disfruten del mismo derecho a la plenitud y a la felicidad, a una vida digna y a una vejez protegida.

Peruanas y peruanos:

El cinco de junio una mayoría de ciudadanos expresó su deseo de que el crecimiento económico y la inclusión social marchen juntos para transformar nuestro país en una patria de oportunidades para todos.

El incremento desmedido de los conflictos, muchos de ellos absurdamente violentos, nos demuestran, día a día, que es urgente reparar las injusticias, corregir el rumbo y restablecer el diálogo en nuestra sociedad.

El Perú es un país plurilingüe y multicultural. Esta múltiple diversidad constituye sin duda nuestra mayor riqueza. Sin embargo, durante mucho tiempo ha existido un discurso y una práctica de la exclusión, del rechazo a la diferencia, un “tú no eres igual que yo” que cobijó la discriminación y la intolerancia. Esto resulta cuando menos extraño porque los comportamientos excluyentes provienen muchas veces de quienes elogian nuestra diversidad cultural.

Pero, precisamente esa diversidad cultural proviene de entender, que nuestra nación es un crisol de razas y tradiciones. Son ellas las que sustentan, por ejemplo, nuestra extraordinaria gastronomía, hoy admirada y reconocida en el mundo. Porque somos diferentes, pero iguales en el fondo, labramos nuestra existencia en el trabajo y en el esfuerzo cotidiano. Somos mezcla y creatividad. Somos imaginación y trabajo. Y esta diversidad, que queremos integradora y no marginadora, constituye el fundamento de nuestra riqueza.

Nuestro país trabajador, honrado y diverso, se encuentra fracturado y herido. Sufre el abandono de los políticos y de un Estado insensible, burocrático y centralista. Un Estado que le ha dado la espalda al interior del país, un Estado que sufre de “mal de altura o soroche” y que se niega a subir los andes y extenderse en nuestra amazonía. Un Estado acechado por la corrupción y el despilfarro, alejado de sus ciudadanos, incapaz de protegerlos de la violencia y la criminalidad.

Sueño con un Perú donde la vida no sea un riesgo, donde las ciudades sean espacios seguros donde el ciudadano se encuentre protegido. Para esto necesitamos más estado, más patria y que la corrupción sea sancionada.

La democracia expresó en las urnas un mandato y ese mandato debe ser honrado. Restablecer el valor de la palabra empeñada ante el pueblo constituye el eje de la recuperación de un sistema de valores éticos inherentes a la República.

Sin embargo, transformar el país no es tarea fácil. No solo porque el cambio es siempre una tarea de multitudes, sino porque también implica enfrentar y superar nuestros problemas, proponer una nueva manera de convivir. La realidad exige transformaciones para que la igualdad, la tolerancia, el reconocimiento de nuestra diversidad y un desarrollo que nos incluya a todos sea, al mismo tiempo, un acto civilizatorio y un compromiso colectivo. La realidad nos interpela diariamente y nos exige un nuevo contrato social que haga posible la convivencia armoniosa de todos los peruanos.

Evoco aquí nuevamente la figura de Haya de la Torre y su legado, plasmado singularmente en la Constitución de 1979, la ultima constitución de origen democrático, a la que muchos no la han respetado y por eso la olvidan, que constituye para mí una verdadera inspiración por su contenido nacional, democrático y de libertad.

El gran Nelson Mandela, en un célebre discurso pronunciado en el marco de la UNESCO, afirmó, con la convicción que lo caracterizaba, que la igualdad, la equidad económica y la justicia social eran la base de toda democracia. El dijo: “No hay democracia con miseria, no hay democracia con asimetrías sociales”. Y porque creo en la justicia de esta frase, yo he jurado respetar y defender la democracia. Fortalecerla en sus valores igualitarios para hacerla legítima ante el pueblo y así será.

Hoy ante ustedes ratifico este juramento. Quiero que vean en mí a un verdadero soldado de la República, a un celoso guardián del Estado de Derecho y a un defensor de los derechos humanos y de la libertad de prensa y de expresión.

El historiador Jorge Basadre afirmaba ya en 1931 que “el Perú debía terminar su proceso de formación histórica. Dentro de él, vinculado más que nunca al continente y a la humanidad, el país debe encontrar su realidad y su solución” Por eso, para buscar y encontrar una solución integradora para ese Perú, para nuestro Perú “de compartimentos estancos” que describe Basadre, proponemos una Gran Transformación, el inicio de una nueva época, que no es otra cosa que una nueva convivencia entre todos los peruanos.

Nuestra administración será un gobierno para todos.

Las características de este gobierno pueden resumirse en los siguientes términos: reforma, democracia, libertades, inclusión, redistribución, crecimiento, paz con justicia, seguridad, descentralización, transparencia, soberanía y concertación.

Nuestra voluntad no es la de copiar modelos, queremos, como Basadre que el Perú deje de ser el espacio problemático que era y sigue siendo, queremos para ello construir un camino propio, un modelo peruano de crecimiento con estabilidad, democracia e inclusión social. Tomaremos como ejemplo lo bueno de otras experiencias, pero como decía el amauta José Carlos Mariátegui, no habrá calco ni copia sino creación heroica.

El mandato al que hicimos referencia exige responsabilidad en la conservación de los valores sociales, económicos y culturales de lo realizado hasta ahora y que son un patrimonio de todos.

Por esa razón, mantendremos y consolidaremos un crecimiento sano de la economía y sus estándares macroeconómicos; respetaremos las reglas fiscales para afrontar eventuales crisis externas o desastres naturales; la construcción de las obras de infraestructura, grandes y pequeñas; los programas sociales; la promoción del turismo y de la cultura peruana y honraremos los acuerdos comerciales con países y bloques amigos.

Fomentaremos una economía nacional de mercado abierta al mundo que haga realidad nuestro compromiso de crecimiento con inclusión social y democracia.

Esto implica que el Estado sirva como promotor no solo del crecimiento, sino también del progreso social. Priorizando educación, salud y nutrición infantil, mejorando las condiciones de trabajo, particularmente los CAS y Servicios No Personales. Invirtiendo en infraestructura, en escuelas, en postas médicas, en Cunas y mejorando el salario básico.

Un Estado que utilice sus recursos para ayudar a regularizar la informalidad, que ofrezca crédito ventajoso para los pequeños y medianos empresarios y que facilite el espíritu emprendedor de los peruanos que desea abrir su negocio y prosperar.

Quiero aprovechar aquí para transmitirles que el Salario Mínimo Vital de los trabajadores sujetos al régimen laboral de la actividad privada tendrá un aumento inmediato de 75 soles a partir de agosto y de 75 soles más en 2012, para alcanzar así los 750 soles. Pero estos aumentos deben propiciar un proceso continuo de revalorización del salario básico ligado a la productividad y al crecimiento económico, relacionado con una política global de reducción de la informalidad y de preservación y fortalecimiento de las pequeñas y medianas empresas.

Nuestro desafío es realizar esta gran transformación de manera gradual y persistente para que no se acompañe de presiones desestabilizadoras de nuestros equilibrios presupuestarios y macroeconómicos.

Nuestro ideal de cambio no se concibe sin concertación, sin diálogo político y sin el protagonismo de la gente. Con ese propósito, instalaremos un Consejo Económico y Social, en base al actual Acuerdo Nacional cuyas políticas hemos suscrito. Este Consejo será dirigido desde la Presidencia de la República con el acompañamiento del Presidente del Consejo de Ministros, y estará integrado por empresarios, trabajadores y representantes de la sociedad civil. Se abocará a elaborar estudios para la implementación de políticas públicas del gobierno y tendrá un carácter consultivo.

Hacer de la inclusión social una prioridad exige que el conjunto de los programas sociales sean agrupados y articulados en un Ministerio de Desarrollo y de Inclusión Social, para que el desarrollo pueda llegar efectivamente a los que más lo necesitan.

El programa JUNTOS será extendido progresivamente hasta alcanzar los 800 distritos más pobres del país.

Los adultos mayores en situación de pobreza y que no reciben ningún beneficio del Estado deben recibir la solidaridad de la nación. Hogares donde a la edad avanzada se conjuga el sufrimiento de la pobreza, exigen una acción social impostergable. A esos hogares haremos llegar los 250 soles del programa PENSIÓN 65. Su implementación será inmediata y alcanzaremos los 800 distritos más pobres del país progresivamente.

El programa Cuna Más para los niños de 0 a 3 años también se aplicará gradualmente y en los 800 distritos de pobreza extrema del Perú, hoy en la base del programa Juntos. El combate a la desnutrición infantil será una prioridad, apoyado en la implementación de un programa de nutrición infantil que comprenderá desayunos y almuerzos en las escuelas.

Haremos los esfuerzos que sean necesarios para que se alcance en todo el sistema educativo la jornada de 8 horas de estudio e incentivar la cultura del deporte y la recreación, potenciando las competencias interescolares en el campo de la cultura y las disciplinas deportivas, como respuesta al alarmante dato que más de un tercio de alumnos en las grandes ciudades del Perú corren riesgo de obesidad.

Iniciaremos el programa ‘Beca 18’, que integrará los programas existentes y que permitirá que los jóvenes de bajos recursos económicos y con alto rendimiento escolar puedan continuar sus estudios de nivel superior en instituciones públicas y/o privadas, en programas universitarios o de técnicos superiores.

Reforzaremos el sistema de acreditación universitaria. Los títulos a nombre de la nación que en algunos casos prácticamente se regalan, tendrán un riguroso procedimiento nacional en salvaguarda de la calidad educativa.

En el ámbito de Salud, fortaleceremos el sistema de salud e instalaremos el Sistema de Atención Móvil de Urgencia (SAMU) con una experiencia piloto en Lima y tres capitales de departamento y la creación de un Programa de Facilitación de Acceso a Genéricos de Calidad.

Reforzaremos la atención primaria en salud en los distritos más pobres del Perú.

En los próximos 5 años construiremos hospitales en cada una de las 50 capitales de provincia donde aún faltan. Haremos así realidad nuestro compromiso de tener por lo menos un hospital en cada provincia del Perú.

Los campesinos del Perú y, en general los pobres del campo, serán objeto de prioridad. AGROBANCO captará recursos para el otorgamiento de créditos a la agricultura familiar, y estableceremos módulos de desarrollo agrario accesibles a las distintas formas de asociaciones agrarias y de productores.

El Perú establecerá una nueva relación entre el Estado y el mercado, distinta de las fracasadas recetas extremas del Estado intervencionista o del Estado mínimo y excluyente. En esa nueva relación, el Estado será un promotor de la inversión y del desarrollo, garante del ejercicio de los derechos y libertades, impulsor de las oportunidades para todos.

Buena parte de los conflictos del planeta se deben a la carencia de agua. No es posible que el Perú que queremos construir no desarrolle una política de aprovechamiento soberano de los recursos naturales, una política que garantice la explotación racional y equilibrada del agua, la tierra, los bosques, la biodiversidad, el gas y los minerales. Esos recursos de todos los peruanos contribuirán a la eliminación de la pobreza y la desigualdad. Se alentará la actividad privada sobre los recursos naturales, pero estos serán explotados en condiciones de respeto a las poblaciones, a los trabajadores y al medio ambiente.

Asimismo, avanzaremos profundamente en la política de ordenamiento territorial que nos permita establecer de manera participativa el uso racional de nuestro territorio.

Las ganancias extraordinarias de las empresas mineras deben contribuir al esfuerzo nacional en pro del combate contra la pobreza. Los contratos serán respetados y la negociación permitirá, no lo dudo, y repito no lo dudo, que esta significativa contribución beneficie a todo el país. Mi determinación es muy clara, tengo la voluntad y la convicción para alcanzar este objetivo. En ello va mi palabra y mi compromiso con el pueblo peruano.

El gas del Lote 88 de Camisea, será orientado prioritariamente hacia el consumo interno.

Ejecutaremos una política de masificación del consumo del gas natural para llevarlo a los hogares. En 5 años la ciudad de Lima podría contar con aproximadamente 400.000 conexiones.

Con la garantía de cumplir con la legislación vigente que establece la obligatoriedad del abastecimiento del mercado interno, implementaremos acciones para que se reduzca significativamente el precio del balón de GLP, lo que repercutirá favorablemente en la economía de la mayoría de la población peruana, sin introducir distorsiones en el mercado, ni fomentar el contrabando. Asimismo, masificaremos el uso del GNV como combustible barato y accesible a todos.

Insistiremos en la diversificación de la matriz energética a favor del gas y las energías renovables e impulsaremos el desarrollo de la industria petroquímica. En esa medida fortaleceremos la regulación y el acceso competitivo a las fuentes de energía para el transporte, evitando los sobreprecios.

Promoveremos la construcción de hidroeléctricas, fortaleciendo Electroperú y a las empresas eléctricas estatales regionales, y promoviendo las privadas, en un adecuado balance que otorgue prioridad a la demanda nacional. El Estado evaluará la participación de Electroperú en los nuevos acuerdos de inversión.

Reconstruiremos una verdadera Marina Mercante del Perú para ejecutar lo que dispone la Ley de Reactivación y Promoción de la Marina Mercante Nacional. Fortaleceremos el SIMA y ENAPU como empresas eficientes y buscaremos que la construcción de más aeropuertos se oriente también hacia el fomento el turismo.

Tomaremos las medidas necesarias para que el Perú tenga su línea aérea de bandera y que el mercado aéreo comercial sea más abierto y de mayor competencia, sobre todo para abaratar y ampliar la comunicación al interior del país.

En el campo de la infraestructura, se proseguirá con la ejecución de obras viales como los proyectos IIRSA Interoceánica del Sur, Interoceánica del Norte, los programas Costa-Sierra y apoyaremos la elaboración y construcción de proyectos ferroviarios.

El gobierno nacional será el principal aliado de los gobiernos regionales y locales. Una de nuestras primeras medidas será la instalación de un mecanismo de relación fluida del gobierno con los presidentes regionales, incluyendo el reconocimiento de la Asamblea de Gobiernos Regionales.

Para la ejecución de las políticas públicas nacionales, el gobierno realizará reuniones descentralizadas buscando el diálogo con las autoridades regionales, alcaldes y representantes de la sociedad. Los compromisos de mutua obligación serán objeto de seguimiento desde el gobierno.

Consolidaremos el proceso del presupuesto participativo. Fomentaremos la vigencia de los Consejos de Concertación Local y Regional ahora debilitados y en algunos casos hostigados, como expresión de un enfoque de gestión compartida.

En el caso concreto de Lima, que ha crecido de forma desordenada y caótica, daremos continuidad a la inversión en transporte público en la ciudad.

Anuncio que, en el plazo de dos meses, se iniciará una nueva etapa en la reconstrucción de los pueblos del sur afectados por el terremoto del año 2007, lo que se realizará con el concurso de los batallones de ingeniería de las FFAA.

El gobierno hace eco de la alerta mundial sobre cambio climático y se compromete a fortalecer la regulación y dedicarse con seriedad a las labores de preservación de nuestra biodiversidad, del recurso hídrico y de los glaciares. Será una prioridad para nosotros la prevención de desastres.

El gobierno siente que uno de los graves problemas que provoca temor y frustración en las personas es el de la inseguridad. Se arrastran en ello 30 años de fracasos y muy pocos éxitos y los que sufren las consecuencias de la violencia del crimen organizado, el narcotráfico y el pandillaje son los más pobres. Queremos cambiar esa historia de ausencia de liderazgo político y la carencia de una política de estado eficaz en esta materia.

Es necesario desterrar la idea de que la inseguridad es un problema exclusivo de la policía. Por eso anuncio que así como el Presidente de la República preside el Consejo de Defensa Nacional, presidiré también un Consejo Nacional de Seguridad Ciudadana y Política de lucha contra la Criminalidad para darle un carácter multisectorial.

Realizando un esfuerzo financiero del Estado, iniciaremos un proceso gradual de eliminación del sistema 1 x 1 en el servicio policial. Incrementaremos los salarios de la policía en el marco de un sistema más amplio que incluya la reforma de remuneraciones de la PNP. Activaremos un Servicio Policial Voluntario, equiparemos y conectaremos a las comisarías a la red digital, estableceremos penales fuera de Lima y de las principales zonas urbanas del país implementaremos el trabajo físico para condenados por graves delitos. Disuadiremos con penas más altas el uso de armas de fuego en la comisión de delitos de cualquier índole. En mi gobierno no habrá perdón para violadores, ni para ningún delito cometido contra un niño o una niña. Combatiremos el feminicidio y propondremos una revisión de la legislación vigente.

Ejecutaremos una política contra las drogas que consolide el modelo peruano de desarrollo alternativo integral y sostenible para convertir a los productores, hoy ilegales, en agentes de una economía legal. No seremos indiferentes frente al incremento alarmante de drogas entre los adolescentes y jóvenes. Respetaremos el debate que en torno a este tema se ha abierto en estos años, dentro y fuera del país, pero nosotros no legalizaremos ninguna droga ni tampoco los cultivos ilícitos y por el contrario los vamos a combatir.

Nuestra política antidroga será soberana y reclamará que se haga realidad la responsabilidad compartida con los países consumidores. Seremos inflexibles en el control de los insumos químicos y el combate a las bandas de narcotraficantes.

Reduciremos la superficie ilegal de sembríos de coca, no permitiremos la extensión de cultivos ilegales, menos aún en parques nacionales y zonas ecológicas. Al mismo tiempo, el Perú podrá tomar la iniciativa de una Cumbre Presidencial Regional Antidrogas con la participación de los países productores y consumidores, a cuyos presidentes he percibido muy preocupados con este tema.

La corrupción es para nosotros un elemento que debilita al Estado y afecta su desarrollo. Es, por lo tanto, un problema de seguridad. En tal sentido, defiendo la imprescriptibilidad de los delitos de corrupción en agravio del Estado y la inhabilitación a perpetuidad contra sus autores o cómplices para el ejercicio futuro de cualquier función pública; propongo la supresión de las penas condicionales en las condenas por corrupción para que la prisión se cumpla de manera efectiva; y defiendo la eliminación de los beneficios penitenciarios en los casos de corrupción.

Debemos poner fin a las secuelas de la violencia terrorista que vivimos y cumplir con las reparaciones individuales y colectivas. Es necesario que las víctimas y deudos rehagan sus vidas personales y familiares, que miren con otros ojos su futuro porque viven en una patria que los incluye y que los reconoce como peruanos.

En cuanto a la Defensa nacional, en primer lugar queremos recuperar la moral de nuestras Fuerzas Armadas y equiparlas de forma adecuada. Se reformará el sistema remunerativo de las FFAA buscando cerrar la brecha salarial que existe entre los distintos grados. Esto se hará salvaguardando la obligación que tiene el Estado de honrar el pago de pensiones, que es un derecho fundamental consagrado.

Mantendremos la pensión renovable y realizaremos ajustes salariales graduales. Nuestra primera inversión militar será en el soldado. Fortaleceremos el Servicio Militar con incentivos, mejorando el pago a los conscriptos e instalando un Instituto Tecnológico de las FFAA para la enseñanza de especialidades a quienes egresan del Servicio Militar.

Ratifico mi compromiso de desarrollar una política exterior multilateral de cara a nuestra región que tanto ha cambiado en la última década. La integración en el marco de UNASUR y la Comunidad Andina de Naciones será la línea principal de acción.

La solución pacífica de los litigios internacionales es la filosofía que me inspira y particularmente en relación a nuestros diferendos con Chile. Seguros de los fundamentos de nuestra causa que defiendo ardientemente, afirmo que acataremos el fallo del tribunal de La Haya en nuestro reclamo sobre la frontera marítima y estoy convencido que Chile hará lo mismo.

Vivimos en un mundo que cambia día a día y donde emergen nuevos poderes regionales. Las condiciones están dadas para llevar adelante una fructífera integración en la región. No deseamos una economía autárquica, que se mire a sí misma, aislada del proceso de globalización. Queremos, más bien, una economía integrada. Integrada, en primer lugar, con la región y, en especial, con nuestros vecinos andinos y sudamericanos.

Nuestra región es inmensa y rica en recursos pero también en historia y en culturas comunes. Yo les quiero recordar que nuestra independencia fue un proceso regional, donde todos nos hermanamos para lograr nuestra libertad y soberanía. La heroica gesta de nuestros próceres como el general don José de San Martín y el libertador Simón Bolívar, siempre conscientes de la urgencia de la unión de los pueblos de América, fueron los precursores del impulso integrador del presente.”Seguramente, escribía Bolívar, la unión es la que nos falta para completar la obra de nuestra regeneración”. Este es aún objetivo pendiente para todos los pueblos de América.

El gobierno se propone reconocer y reivindicar a los 3 millones de peruanos migrantes. Para empezar, mejoraremos la defensa consular de los peruanos en el exterior y rebajaremos el costo de las remesas mediante convenios que realizará el Banco de la Nación. Deseamos que quien desea regresar lo haga y para ello fomentaremos que sea sujeto de crédito.

Los detalles de estas políticas aquí señaladas serán presentadas por la presidencia de Consejo de Ministros, como corresponde, ante el parlamento.

De la tradición militar que no olvido y llevaré en el corazón hasta la muerte conservo orgulloso la tenacidad, la austeridad y el amor por el Perú y sus intereses. En esa tradición, a diferencia de lo que piensan algunos, se sabe mandar pero también obedecer, hay jerarquía pero también fraternidad, hay disciplina pero también intercambio de opiniones.

Esa tradición se funde con el espíritu generoso del Perú, lejano al odio. No vengo en son de guerra sino en son de paz, sin venganza y sin rencor. Yo, que he sido acusado casi de todo, he aprendido a perdonar hace muchos años, antes incluso de hacer política.

Por eso, a los que aún persisten en el encono les pido que bajen sus espadas y sus lanzas.

A los que demandan salarios y derechos les digo que no bajen sus banderas pero que sepan que todo cambio, para ser sostenible, debe ser gradual y racional.

A mis partidarios les pido consecuencia, lealtad, sacrificio, inteligencia y honradez.

A la oposición la llamo a la responsabilidad. Le pido vigilancia y que, desde su posición, respete también el mandato de las urnas, su mandato y el nuestro.

Al terminar reitero que solo soy un soldado de la democracia.

Hay patria para todos

Viva el Perú!

GRUPO CIUDADANO PRO GOBERNABILIDAD DE LA EDUCACIÓN PERUANA

2011-05-19T01:59:00.005-05:00

http://educacionygobierno.webnode.es

A LA SOCIEDAD NACIONAL, LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A LOS CANDIDATOS PRESIDENCIALES QUE PARTICIPAN EN LA SEGUNDA VUELTA ELECTORAL

Los suscritos constituimos un grupo plural de ciudadanos preocupados por la vigencia de un modelo educativo que responda a los desafíos del siglo XXI; promueva el desarrollo sostenible; atienda las múltiples necesidades y exigencias que en materia educacional requiere nuestra población y haga posible la gobernabilidad de un sistema educativo eficiente que sirva al desarrollo social de nuestro pueblo; coadyuve al adelanto científico-tecnológico del país e instaure la vigencia de una vida social e individual inspirada y vivida en valores.

Por tales consideraciones, solicitamos se tenga en cuenta las siguientes propuestas:

1. Inscribir la política educativa del próximo gobierno dentro de las Políticas de Estado del Acuerdo Nacional y los procesos de Reforma del Estado, relacionadas con la Descentralización y la Modernización de la Administración Pública.

2. Diseñar y poner en práctica un nuevo Modelo Educativo que se caracterice por:

a. La formación del ciudadano del siglo XXI capaz de participar reflexiva y creativamente, en la construcción de la sociedad del conocimiento humanístico, científico y tecnológico sustentado en una cultura y vivencia de valores.

b. La superación de las disparidades en cuanto a cobertura y calidad del servicio educativo observadas entre la educación pública y privada, el campo y la ciudad, etnia y género. Así como la erradicación de lacras sociales de violencia y corrupción

c. La coordinación funcional entre los subsistemas que están cargo del Ministerio de Educación, la Asamblea Nacional de Rectores y los programas de Educación no-formal que brindan los Gobiernos Locales, las empresas y la sociedad civil.

d. El sentido de direccionalidad en las relaciones existentes entre educación, ciencia, tecnología y cultura, de modo que sea vigente el principio holístico que lleve a la plenitud humana.

e. La praxis de una profunda y relevante educación intercultural para conseguir una armoniosa integración nacional que se enriquezca con los aportes andino-amazónicos, europeos, africanos y asiáticos.

f. El nexo de las valiosas creaciones tecnológicas de nuestra cultura prehispánica con las tecnologías de punta de la modernidad para crear una tecnología apropiada que sitúe al Perú entre los países productores de alta tecnología.

3. Actualizar y concordar la legislación y normatividad relacionada con la educación, de modo que se conviertan en un factor de innovación con visión prospectiva.

4. Restablecer, conforme a ley, las relaciones democráticas de concertación entre los diversos niveles de gobierno (nacional, regional y local), las asociaciones de padres de familia (capacitados por la Escuela de Padres) y las organizaciones profesionales y gremiales de la educación.

5. Revalorar al profesional de la educación en servicio, cesante y jubilado de modo que se conviertan en agentes del cambio y líderes en la búsqueda de la excelencia educativa. Junto a ello, propiciar la participación activa de estudiantes y padres de familia en su papel de formadores.

6. Enfocar el desarrollo educativo mediante el diseño y puesta en marcha de planes y proyectos, debidamente financiados, para cumplir los compromisos contemplados en el Acuerdo Nacional y en los Convenios Internacionales.

7. Nombrar una Comisión Nacional de Transformación de la Educación Peruana, al más alto nivel, para que formule una propuesta integral de largo plazo, sirva como anteproyecto de las nuevas leyes y normas en materia educativa, compatibles con los desafíos del siglo XXI y satisfagan las exigencias y expectativas de la población peruana.

Agradeciendo la atención que merezca la presente propuesta, nos suscribimos muy atentamente.

Lima, 18 de mayo de 2011

AYZANOA DEL CARPIO, Gerardo	MORÁN T., Jorge J.
MALPICA FAUSTOR, Carlos	MOSCOSO TORRES, Víctor Júber
MONTOYA ZAVALETA, Modesto	ORDAYA MONTERO, Pedro
BARRERA MONTESINOS, David	PALACIOS VALLEJOS, Ronald
CABALLERO ALVARADO, Manuel	PRADO LÓPEZ, Hugo Ricardo
CHÁVEZ ANAYA, Rufino	RAMOS LALUPÚ, José Vicente
DURAND AGUILAR, Gregorio	RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, Manuel
FARRO CUSTODIO, Francisco	SANTILLANA SÁNCHEZ, María
FLORES PÉREZ, Socorro	VALDIVIA VIVANCO, Edgar
HIDALGO MATOS, Menigno	VAN KEMPEN, Michel
HUAPAYA AMADO, César	VÁSQUEZ CABRERA, Hernán
HUARANGA ROSS, Óscar	YAIPEN MORALES, Juan
LESCANO LÓPEZ, Galia	LUDEÑA SÁNCHEZ, Aída

ESTIMADAS MAESTRAS Y MAESTROS DEL PERÚ:

2011-05-07T22:30:00.002-05:00

RECIBAN EN PRIMER LUGAR UN SALUDO FRATERNO, AL MISMO TIEMPO QUE RATIFICAMOS NUESTRO COMPROMISO DE SEGUIR TRABAJANDO POR FORTALECER ESTA ORGANIZACIÓN.

EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO MAESTROS POR EL CAMBIO, LO CONSTITUYEN PROFESORAS, PROFESORES Y OTROS PROFESIONALES LIGADOS A LA EDUCACIÓN QUE, CONSCIENTES DE LA REALIDAD EDUCATIVA DEL PAIS, PRETENDE APARTIR DE UN ANALISIS PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN, QUE CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

ESTE MOVIMIENTO, BRINDA ASI MISMO ASESORAMIENTO DE TIPO PEDAGOGICO Y DE GESTION INSTITUCIONAL AQUIENES ASI LO SOLICITEN.

DESDE ESTE ESPACIO, INCOVO A LOS CANDIDATOS, PARA QUE QUIEN RESULTE ELCTO, ASUMA DE MANERA RESPONSABLE EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL, DOTE A ESTE SECTOR DEL PRESUPUESTO NECESARIO (6% COMO LO DEMANDA EL ACUERDO NACIONAL) Y SE COMPROMETA A LUCHAR FRONTALMENTE CONTRA LA CORRUPCION ENQUISTADA HOY, MAS QUE AYER.

LOS INVOCO A QUE NOS REMITAN SUS APORTES Y SUGERENCIAS, PARA CONSENSUARLAS Y ALCANZARLAS A TRAVES DE PROYECTOS A QUIENES TIENEN LA RESPONSABILIDAD DE CONDUCIR LA EDUCACION NACIONAL.

CONTINUEMOS ESFORZANDONOS POR RECORRER EL CAMINO DE LA MEJORA CONTINUA, POR ACTUAR DENTRO LO CORRECTO, LO ETICO, LO MORAL; POR SEGUIR LOGRANDO APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN NUESTROS ESTUDIANTES Y POR FORTALECER NUESTRAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. ESFORCEMONOS POR SER MEJORES PARA SERVIR MEJOR.

APROVECHO LA OPORTUNIDAD PARA ENVIAR UN SALUDO A TODAS LAS MADRES, EN ESPECIAL LAS MADRES MAESTRAS POR TAN ABNEDAGA TAREA, SON USTEDES LAS PRIMERAS EDUCADORAS EN EL HOGAR. ! FELIZ DIA DE LA MADRE!

AGRADEZCO, FINALMENTE, A LOS DEMAS INTEGRANTES DE ESTE MOVIMIENTO, POR CONFIAR EN MI PERSONA Y HABERME DESIGNADO SU PRESIDENTE.

FRATERNALMENTE:

JOSE VICENTE RAMOS LALUPÚ

PRESIDENTE MOVIMIENTO PEDAGÓGICO MPC.

MAESTROS POR EL CAMBIO RENUEVA DIRECTIVA

2011-05-07T22:28:00.003-05:00

El movimiento Pedagógico MAESTROS POR EL CAMBIO, en cumplimiento de sus estatutos, en días pasados renovó su Junta Directiva.

Esta vez la presidencia la asume el profesor VICENTE RAMOS LALUPÚ, un joven maestro que ha demostrado dotes de liderazgo en esta organización y que gracias a la confianza de los demás miembros tiene ahora la responsabilidad de fortalecer esta organización.

Maestros por el cambio, recordemos, es una Organización de profesores, que conscientes de la realidad educativa del País, realizan un trabajo de análisis, recogen aportes y sugerencias, para elaborar propuestas y proyectos que contribuyan al mejoramiento de la calidad Educativa. Realizan también asesoría pedagógica e institucional así como capacitación a maestros.

Educación: ¿Qué plantean Humala y Keiko en sus planes de gobierno?

2011-04-30T17:47:00.000-05:00

GANA PERÚ
-Asignar el 6% del PBI en 2011, con incrementos anuales no menores de 0,25%.
-Implementar las acciones educativas desde una perspectiva intercultural.
-Elevar el gasto anual por estudiante y el financiamiento de la universidad pública a 1% del PBI.
-Priorizar la mejora de la educación inicial y primaria, por su incidencia en el resto de la etapa escolar.
-Brindar conocimientos adecuados a la vida productiva de la comunidad y del país.
-Implementar el Sistema Integral de Formación Docente en el marco del sistema de evaluación de la Carrera Pública Magisterial con miras a mejoras remunerativas de acuerdo a la capacitación.
-Erradicar el analfabetismo.
También menciona una reforma universitaria en base a nueva Ley Universitaria con un enfoque en:
-Evaluar la relación entre costo e impacto de los diversos programas y proyectos educativos en marcha.
-Las universidades privadas con fines de lucro que no reinviertan sus utilidades deben pagar los respectivos impuestos.
-Para ser docente universitario de pregrado se necesita grado de maestría como mínimo; para dictar en un postgrado, se necesita grado de doctor; se tendrá plazo de cinco años para adecuarse a este requisito.
-Crear el Sistema Nacional de Investigadores Universitario y el Fondo Nacional de Investigación Universitaria, enfocado a profesores y proyectos, respectivamente.
-Crear vínculo entre empresa privada y universidades para coordinar asuntos relativos a la demanda de profesionales.
-Decanatos deben tener función ejecutiva sin atadura de asambleas universitarias, consejos universitarios y consejos de facultad, que tienen función más bien deliberativa.
-Los gobiernos universitarios estarán conformados por dos tercios de profesores y un tercio de estudiantes (graduados en representación supernumeraria).

FUERZA 2011
-Aumentar a 6% del PBI el presupuesto de este sector.
-Mejorar capacidades de enseñanza de maestros con programas de entrenamiento y mejoras remunerativas para hacer atractiva la carrera magisterial.
-Crear becas para los mejores alumnos de los colegios públicos a cambio de enseñar en escuelas públicas en los primeros años de su carrera profesional.-Fortalecer la estimulación temprana, educación inicial y primaria con políticas alimentarias y de salud.
-Evaluar si el alumnado aprende los contenidos propuestos por el Estado y continuar los exámenes a profesores a fin de definir herramientas que los ayuden a mejorar.
-Entrenamiento de maestros y textos escolares de acuerdo a las realidades de cada región.
-Educación secundaria adecuada a demanda laboral de cada región.
-Superar el promedio de América Latina en comprensión lectora y matemáticas.
-Incluir en la currícula la formación en valores de solidaridad social y de alcance global.
-Acceso a Internet para todas las escuelas.
-Desayuno y almuerzo en el colegio, a través del Programa de Alimentación Integral en las escuelas más pobres del país, independientemente del Programa Juntos.
-Invertir en la mejora de la oferta educativa.

Para ver el Plan de Gobierno de Gana Perú http://www.ollantapresidente.pe/plan-de-gobierno-gana-peru-2011-2016

Para ver el Plan de Gobierno de Fuerza 2011 http://www.fuerza2011.com/download/docs/plandegobierno/plan_de_gobierno.pdf

NOTA DE PRENSA Nº 6 – 2011

2011-03-25T23:42:00.003-05:00

COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ

LEY Nº 25231 / LEY Nº 28198 / D. S. Nº 017 – 2004 – ED

COLEGIO REGIONAL DE PROFESORES DE LIMA METROPOLITANA

www.cppelima.com

LA EDUCACIÓN, SI IMPORTA: EXITOSO DEBATE

1) Exitoso Debate por la Educación 2011 LA EDUCACIÓN, SI IMPORTA se realizó este 24 de marzo en el gran Teatro de la UNI donde Expertos sobre el tema de los diversos partidos y alianzas electorales asistentes expusieron sus principales propuestas de lo que harían en un eventual gobierno de ser ganadores este 10 de abril.

2) Todos coincidieron en trabajar por una Educación de Calidad para que disminuya y elimine las brechas hoy existentes, comprometiéndose a realizar sus mejores esfuerzos, haciendo de la Educación una prioridad, convocando la participación organizada de la comunidad educativa, destinándole los recursos presupuestarios necesarios para que en el mediano plazo nos encamine por el desarrollo nacional que tanto aspiramos.

3) Agradecemos a los partidos políticos y alianzas electorales: P. Fonavista del Perú; P. Justicia, Tecnología y Ecología (Juste); P. Perú Posible; P. Nacionalista Gana Perú, Alianza por el Gran Cambio; P. Solidaridad Nacional; P. Adelante y P. Despertar Nacional por su participación. Estamos seguros que han contribuido a precisar aspectos importantes para la toma de decisiones al momento de elegir.

4) El Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana sistematizará las propuestas presentadas, las de los planes de gobierno y hará el seguimiento de las acciones realizadas por el nuevo gobierno de tal manera que en Agosto del 2012 tengamos el primer Informe de Evaluación y Rendición de Cuentas en Educación que facilite el apoyo y participación de las acciones implementadas o la denuncia y movilización social por el No cumplimiento de sus promesas electorales.

5) Por ello, sugerimos a los demás Colegios Profesionales a confluir en esta tarea e ir generando una cultura de evaluación y rendición de cuentas, que el momento actual nos exige y las futuras generaciones se lo merecen.

¡ GENERANDO UNA CULTURA DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS!

¡ CONSTRUYENDO EL CAMBIO DESDE LAS AULAS !

25 de Marzo del 2011.

Junta Directiva

Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana

Ver: www.cppelima.com / www.debatepresidencial2011.com

CONVOCATORIA AL DEBATE PRESIDENCIAL 2011, LA EDUCACIÒN, SÌ IMPORTA

2011-03-08T20:00:00.004-05:00

Entrevista en Radio Programas del Perú (RPP) y Canal 10 de Cable Mágico al Decano del Colegio Regional de Profesores de Lima Metropolitana, Profesor Jorge Ruiz Tejedo y al Director Regional de Coordinación Magisterial y Coordinador General del Debate, profesor Vicente Ramos Lalupú.

Para ver y escuchar la entrevista hacer clic en:

EL DEBATE PRESIDENCIAL POR LA EDUCACION SE REALIZARA EN LA UNI EL 24 DE MARZO 7PM

2011-03-08T19:18:00.003-05:00

(ORGANIZAN: COLEGIO DE PROFESORES DE LIMA - UNIVERSIDAD DE INGENIERIA)

PARTICPARÁ TAMBIEN TRANSPARENCIA Y OTRAS ENTIDADES MAS.

HACER CLIC EN: http://www.rpp.com.pe/2011-03-03-anuncian-debate-presidencial-sobre-educacion-noticia_341607.html

(975576956 - 996620474 -2656631 - 6883402 VICENTE RAMOS COORD. GRAL)
JR. RISSO 242-LINCE (CDRA 20 AV. AREQUIPA : COLEG. PROF. DE LIMA METROPOLITANA)

MINISTRO CHANG: EDITORIALES PUBLICARÁN PRECIOS OFICIALES DE TEXTOS ESCOLARES

2011-03-08T19:12:00.003-05:00

También indicó que la Cámara Peruana del Libro suscribirá con las editoriales, para evitar malas prácticas, un pacto ético y las que no estén de acuerdo serían expulsadas

El Primer Ministro y ministro de Educación, José Antonio Chang Escobedo, anunció hoy que el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (INDECOPI) exigirá, a todas las editoriales del país, publicar en las próximas horas el precio oficial de los textos escolares.

“Luego de conversar con el presidente de INDECOPI, Eduardo de la Piedra, y representantes de los colegios particulares, se acordó tomar dicha medida para que los padres de familia tengan conocimiento de los precios oficiales y así poder pagar lo justo y recuperar, si fuera el caso, lo que les han cobrado de más”, dijo el ministro.

Asimismo, indicó que la Cámara Peruana del Libro suscribirá un “pacto ético” con las editoriales para que no utilicen malas prácticas en la venta de los textos escolares, que son una vergüenza nacional para la educación y que perjudican la economía familiar. Las editoriales que no estén de acuerdo serían expulsados de la Cámara, aseguró Chang Escobedo.

En ese sentido, afirmó que el Ministerio de Educación, el más grande comprador de textos escolares y materiales educativos del país, no tomará en cuenta a las editoriales que queden al margen de este “pacto ético”. Es decir –dijo el ministro- no podrán participar en la licitación que se hará para la compra de 19 millones de textos escolares para el año 2012.

Chang Escobedo también afirmó que solicitará, a partir de la fecha, que todas las editoriales publiquen, al inicio del año calendario, es decir al 1 de enero, los precios oficiales de sus textos para el conocimiento oportuno del padre de familia.

El Ministro recibió en su despacho, de San Borja, a la presidente de la Asociación de Colegios de Asociaciones Culturales, Olinda Vílchez; al presidente, vicepresidente y asesor del Consorcio de Colegios Católicos, Carlos Rainusco, Ángela León y Julio Gonzales, respectivamente.

También estuvieron presentes el presidente y el secretario ejecutivo de la Asociación de Colegios Particulares Amigos (Adecopa), Alfredo Draxl García Roseel y Agustín

Belaúnde Krateil. Así como el presidente, gerente legal y asesora presidencial de INDECOPI, Eduardo de la Piedra, Pierino Spuschi y Teresa Ramírez.

Sobre la denuncia periodística difundida por el programa “Panorama” de Panamericana Televisión, el presidente de INDECOPI aseguró que el caso se viene investigando y que habrá sanciones contra los responsables.

Además indicó que en las últimas horas, el servicio de atención al ciudadano de su entidad, recibió más de 600 llamadas telefónicas de padres de familia que manifestaron su preocupación sobre la venta inflada de textos escolares.

La denuncia del Programa Panorama, del domingo último, involucra a representantes de las editoriales Santillana, Corefo, Hilder y San Marcos, quienes ofrecían “inflar” el precio de los libros para dejarle una ganancia al centro educativo. Al respecto, el Ministerio Público decidió actuar de oficio, a través de sus Fiscales de Prevención del Delito

DÌA INTERNACIONAL DE LA MUJER

2011-03-08T18:59:00.000-05:00

- Con motivo del Día Internacional de la Mujer, Irina Bokova, directora general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco por sus siglas en inglés), señala que el año 2011 constituye una oportunidad para celebrar los logros y de movilizarse para hacer frente a los desafíos que subsisten. “No podemos darnos por satisfechos: menos del 40% de los países brinda a los niños y niñas el mismo acceso a la educación. Si en 2008 hubiéramos alcanzado la paridad entre los sexos en la enseñanza primaria, hoy acudirían a la escuela 3,6 millones de niñas más. Durante el último decenio las desigualdades han aumentado en el nivel secundario en África. Actualmente, las mujeres representan sólo el 29% de los investigadores del mundo y dos tercios de los 796 millones de adultos analfabetos del planeta son mujeres”, agrega. (Unesco 07/03/11). El discurso completo en: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001913/191391s.pdf

Multas por direccionar compras

2011-03-08T18:55:00.000-05:00

- Multas de más de un millón de nuevos soles podrían recibir los colegios que violen la Ley de Protección a la Economía Familiar y el Código de Protección y Defensa del Consumidor, que prohíbe direccionar la compra de uniformes, libros, cuadernos y demás artículos escolares hacia un determinado proveedor o editorial. El encargado de aplicar las sanciones de Ley es el Instituto Nacional de Defensa de la Competencia y de la Protección de la Propiedad Intelectual (Indecopi), señaló hoy el viceministro de Gestión Institucional, Víctor Raúl Díaz Chávez, al comentar el reportaje televisivo sobre el negociado de textos escolares entre editoriales y colegios particulares. Díaz Chávez aseguró también que el procurador público, encargado de los asuntos judiciales del Ministerio de Educación, recibió el especial encargo del Ministro José Antonio Chang Escobedo, para las denuncias que correspondan ante Indecopi.

CONCURSO PÚBLICO PARA NOMBRAMIENTO DE PROFESORES EN EL I NIVEL DE LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL 2011

2011-03-08T18:50:00.000-05:00

ETAPA INSTITUCIONAL

El Ministerio de Educación, comunica a los postulantes clasificados en el concurso de nombramiento, convocado mediante Resolución Ministerial N° 423-2010-ED, lo siguiente:

El postulante clasificado deberá ingresar a: http://cpm03.minedu.gob.pe/consultacpm2011n/ (dar click en enlace), completar los datos necesarios y seleccionar la Institución Educativa a la cual postula, luego generar e imprimir el formato.
El postulante deberá apersonarse a una de las Agencias del Banco de la Nación a nivel nacional, presentar su DNI y entregar el formato debidamente firmado. El Banco le entregará un voucher como comprobante de su inscripción.
Dicho voucher deberá ser adjuntado al expediente que el postulante presente a la Institución Educativa en que se encuentra la plaza a la que postula, del 04 al 11 de marzo de 2011.

2010-12-22T17:56:00.002-05:00

SESIÓN DE TRABAJO

2010-12-09T22:50:00.004-05:00

Página web

http://maestrosporelcambio.webnode.com

Blogger
http://mpcmaestrosporelcambio.blogspot.com

El Comité Directivo del Movimiento Pedagógico Maestros por el Cambio invita a todos a los miembros antiguos, actuales y a los que estén interesados en pertenecer o colaborar en las metas y objetivos académicos, educativos y políticos.

Día: Sábado 11 de diciembre del 2010

Hora: 5 pm

Lugar: I. E. 3043 Ramón Castilla

(Referencia: Cuadra. 35 Av. José Granda San Martín de Porres)

Contactarse con nosotros a los correos y teléfonos siguientes:

maestrosporelcambio1@hotmail.com

maestrosporelcambio1@gmail.com

975 576 956 / 975 576 960 / 991 745 306

EL VERDADERO FIN DE LA VIDA NO ES EL PENSAMIENTO SINO LA ACCION

2010-11-07T19:54:00.002-05:00

PROYECTO PRENDAMOS A SER DEMOCRATAS ABL 2010

Por: Jorge Caro Valera
I.- Diagnóstico.

En el Área de Formación Ciudadana y Cívica se encuentran contenidos que tienen que ver con las teorías y las practicas de la democracia en general, la democracia en nuestro país y el aula en particular, es por ello que en cada aula hay o debería haber normas de convivencia producidas en interacción docente-alumno

La democracia funciona dentro de un Estado de Derecho con leyes, normas y reglas-que son mecanismos de funcionamiento INSTITUCIONAL que las autoridades, maestros, alumn@s y padres de

familia debemos aprender a practicar. Hace poco hubo una lección en todo el país, se eligieron Presidentes departamentales (no existen regiones), alcaldes provinciales, distritales y de centros poblados aquí en nuestro colegio se ha elegido un municipio escolar entre los mismos alumn@s.

Hemos recibido pues una gran lección de práctica democrática que con sus aciertos y errores debemos mejorar de manera sostenida para desarrollar nuestro el Perú en un sistema de institucionalidad dentro de las propuestas del Acuerdo Nacional 2002. Se acerca nuestro bicentenario y es una tarea que todos debemos comprometernos para celebrar nuestra modernidad y hacer viable y exitoso nuestro país.

II.- Prognóstico.

Los verdaderos objetivos del trabajo con monitores estudiantiles deben consistir en desarrollar su autoestima, por ende su personalidad y liderazgo para poder utilizar sus habilidades, destrezas con eficiencia y eficacia.

Los conocimientos del área en todos los grados tratan de que el alumn@ aprenda y practique sobre la democracia y en el último bimestre están LOS PROYECTOS PARTICIPATIVOS del ciudadano en su entorno, el colegio es la mejor escuela de la democracia.

Cada estudiante o egresado deberá obtener en este proceso metas personales y de grupo que fortalezcan sus capacidades y, los docentes debemos ayudarlos alcanzar estos objetivos en un mundo cada vez más difícil y competitivo.

III.-Estrategia.

¿Cómo vamos a llegar a las metas y objetivos propuestos?, la estrategia consiste en vivir la experiencia dentro de la investigación-acción organizado por los propios alumn@s líderes del aula con apoyo de la Alcaldía Escolar y el Club Cívico Vencedores.

Entonces, si el director subdirectores, maestros, brigadieres, policías, alcalde, regidores y monitores escolares de nuestro colegio son dirigentes o líderes debemos realizar actividades que les hagan crecer en su cargo de tan delicada responsabilidad, ¿Cuáles son las características de un líder?, 1º que sea responsable, emprendedor, proactivo, 2º de saberse capaz (alta autoestima) para guiar a otros y ayudarlos a solucionar sus problemas, 3º tener capacidad de convocatoria, 4ºinfluir en los demás para motivarlos, 5º capacidad de escucha/asertivo, empático y tolerante, 6º capacidad de tomar decisiones.

Trataremos de hacer que los alumn@s elijan en libertad, guiados por criterios pertinentes y válidos a los profesores que ellos consideran idóneos para su rendimiento estudiantil y crecimiento adolescente hacia el logro de metas. Luego el Comité electoral y organizador de este evento hará llegar al Director los resultados, éste estudiará solo o con el CONEI cuál será la mejor decisión a tomar ante semejante pedido de sus alumn@s. Avizoramos tres escenarios: 1) que lo lean, se rían, reflexionen, comenten y no les hagan caso, 2) que les sirva como experiencia piloto para el proceso de supervisión, monitoreo, autoevaluación/acreditación y certificación institucional, 3) que les hagan caso en un % determinado a cada aula tratando de poner en práctica una experiencia de innovación pedagógica de proyectos , además del propio aprendizaje de ser democráticos.

IV.- Programa de actividades:

Actividades

Responsables

Cronograma

• Presentación del Proyecto.

• Planificación y organización.

• Difusión y propaganda

• Elección de maestros 2011

Profesor del Área.

Equipos de cada aula

4to “F” y 4to “G” y Alcaldía Escolar (Onpe).

Jueves 29 de Octubre

Semana del 25 al 30 de Octubre.

Semana del 1 al 6 de Noviembre.

10 y 11 de Noviembre

V.- Metas: 280 alumnos de 3os y 280 alumnos de 4tos (total 560)

VI.- Día y Hora del Evento: 1ra y 2da hora del Miércoles 10 de Noviembre (4tos); 6ta y 7ma hora del Jueves 11 de Noviembre (3ros)

VIII.- Lugar: Se realizará en cada aula con el permiso del profesor.

IX.- Recursos

Recursos humanos: Los docentes voluntarios y líderes del CCV.

Recursos materiales: La infraestructura y logística que la Dirección y Apafa donen. Se utilizará el Auditorio y la multimedia.

Recursos económicos: Donaciones y auto sostenimiento.

Puente Piedra 29 de Octubre del 2010

Posdata: Los alumn@s de 5to serán equipos de asesoría y apoyo. Los miembros del Municipio Escolar con Alcaldesa Escolar supervisará las elecciones para que sean pulcras y ejemplares, una especie de ONPE.

El pensamiento y la acción del hombre nuevo

2010-10-17T13:04:00.004-05:00

HAGASE LA LUZ DE LA LIBERTAD

Jorge Caro Valera

Acuérdense de Platón, quien ejemplarizo la ignorancia (temor, oscuridad y caos), y la sabiduría (conocimiento, luz y orden); todo eso nos dice cuando nos contó la historia del hombre que fue ocultado toda su vida en una cueva oscura y al llegar el día en que lo sacan a la superficie, tanta fue su admiración por la luz, que comenzó a adorar al sol la fuente de donde provenía dicha luminosidad. De allí entonces de la ignorancia nace el temor, que luego al convertirse en conocimiento parcial empieza a ser sabiduría. Podemos darnos cuenta además que cuando se vence el miedo se va liberando de su ignorancia, y cuando se conoce se va adquiriendo la luz de la LIBERTAD.

Pues bien, la sabiduría de la época se convierte en patrón de ideología y cultura hasta que alguien lógicamente demuestre que no es así; el ciclo dialectico por lo tanto continúa. El hombre es la figura y mente suprema del mundo; recordemos sino a Diógenes, quien provisto de una lámpara encendida y en pleno día buscaba un hombre, muchos se le acercaban diciendo aquí estamos, pero él seguía buscando porque no eran más que unos simples seres irracionales, ya que no poseían conocimientos de filosofía ni geometría (lo máximo hasta ese entonces).

Cuando los hombres de este tiempo tienen temor a cambiar su vida (orden establecido) es la ignorancia lo que les hace temer al cambio, aunque nuestra vida sea injusta y miserable deseamos conservarla cuando domina la ignorancia reina el miedo, cuando se vence a ambas, se abren las puertas de la justicia y la vida; esto es lo que se conoce como sabiduría (cambio lo injusto o malo por lo justo o bueno), se comienza por lo tanto a ser LIBRE, a tener paz, sino veamos lo que dice la Biblia - libro histórico y filosófico por excelencia al respecto: en Jn: 8,32 “la verdad os hará libres”, claro, ustedes me responderán seguro con Prov.: 1,7 que dice “la sabiduría es temer a Dios”, de cualquier forma como conciban la sabiduría, lo que los hombres de este tiempo deben hacer es, vencer sus temores, buscar y luchar por un ideal de justicia que vendría a ser la única verdad, una vez conquistada la justicia habrán encontrado el más utópico de los ideales, la libertad.

¿Sabe cómo se aprende a no tener miedo a vencer su ignorancia?, no es fácil, primero debemos aprender a decir la más valiente y noble de todas las palabras: NO, decir no es, oponerse a la mentira, a la hipocresía, a la injusticia de este orden de ideas, de vida y de cultura, que siempre hemos defendido sin haber o comprender por qué; busquemos una nueva moral, un nuevo hombre, una nueva vida. La lucha ideológica y política está a nuestro alcance, eduquemos al nuevo hombre, no encasillándolo en una determinada ideología sino, enseñándole a darse cuenta por sí mismo; enseñémosle a reflexionar, analizar, comprender y criticar la realidad, alentemos su confianza en sí mismos, démosle la libertad de opinión, elección y decisión; no le llevemos a donde queremos que vaya, dejémosle que sólo encuentre el camino más justo para él y para su nación.

Los hombres han sido en política victimas del engaño de los demás y del engaño propio, y lo seguirán siendo mientras no aprendan a analizar y darse cuenta por si mismos que detrás de todo existen intereses de una u otra clase. Lincoln, decía al respecto “se puede engañar por mucho tiempo a algunos, por poco tiempo a muchos, pero nunca a todos”. Eduquemos para comprender, no sólo para informar; logremos que el educando sienta alegría de crear y conocer. Educar es gobernar, cumplamos entonces con este hermoso deber, hagamos de la Educación el arte de proveer y prever; démosle a la niñez y la juventud, la eterna herramienta que le sirva para vencer todos los obstáculos que el mundo y algunos hombres ponen en su camino hacia la felicidad. Si para ello tenemos que ofender con la verdad, digamos dicha verdad sin tapujos, si tenemos alguna vez que negarnos, digamos ese NO rotundamente con todas las fuerzas que nos da nuestro propio razonamiento y nuestra libre decisión.

Sólo haciendo lo que manda nuestra razón, daremos el gran paso hacia la luz. Uno de los más hermosos ejemplos de honestidad y valor es nuestro insigne compatriota, Don Raúl Porras Barrenechea, quien en 1960 durante una conferencia de Cancilleres americanos en Costa Rica, pronunció un memorable discurso, donde pedía a EE.UU., que no abusara de su poder, por lo tanto, cesara el bloqueo económico hacia el hermano país de Cuba, que había optado libremente: caminar por un nuevo orden social y con ello formar al nuevo hombre ; Porras critico duramente al patrón del mundo EE.UU. por exportar una política de miseria, abuso y explotación inmisericorde a los países sub desarrollados. Raúl Porras, se atrevió a decir NO a todo lo que le habían enseñado a defender toda su vida. ¡Gloria eterna al peruano valiente, a la honestidad, al que ama la justicia, la verdad y la libertad!

(Este artículo salió publicado en Setiembre de 1987 en la Revista FULGORES CULTURALES y en la REVISTA MAESTROS Nº 1 del año 2000. Lo reeditamos ahora con el compromiso de revisar más adelante los conceptos que el autor ha variado en la actualidad)

EDUCACIÓN: MÁS ALLÁ DE LA AGENDA DE ELECCIONES DISTRITALES, PROVINCIALES Y REGIONALES

2010-10-12T23:28:00.003-05:00

Las últimas elecciones nacionales del pasado 3 de octubre han hecho que algunos procesos socio-educativos hayan quedado en un segundo plano. Importa no perder de vista situaciones importantes como las siguientes:

Los resultados de la elecciones para la Directiva Nacional del Colegio de Profesores del Perú (CPPe);
El Día de la Educación Inclusiva en el Perú, este 16 de octubre;
La reiterada convocatoria del Ministerio de Educación (MED) para que los docentes activos, con título pedagógico y nombramiento se puedan incorporar a la nueva Ley de Carrera Pública Magisterial;
El Presupuesto 2011 para el Sector Educación que no pasa del 3% del Producto Bruto Interno para Educación;
El intento de bajar de estatus o disolver a las Escuelas de Arte del Perú, como primer decreto del flamante Ministerio de Cultura (D.S. Nº 001-2010-MC). Como señala el Pronunciamiento de la “Escuela Nacional Superior de Folklore José María Arguedas" este dispositivo es lesivo al desarrollo cultural (una más del actual Gobierno), es inconstitucional y debe ser derogado.
Las derivaciones en el sector educación que devienen de los resultados de las elecciones del último 3 de octubre.

Vamos a referirnos brevemente a los dos primeros puntos.

ELECCIONES EN EL CPPe

1. El pasado viernes 08 de octubre debería haber juramentado la nueva Junta Directiva del Colegio de Profesores del Perú (CPPe). Sin embargo, el Comité Electoral Nacional no culminaba su labor en referencia a las elecciones del 12 de septiembre.

2. Al 05 de octubre 2010, el CPPe registraba unos 137383 colegiados que habían emitido su voto (1). Esta cantidad representa
apenas el 28.37% de votantes. En el mejor de los casos, podríamos señalar que hubo un ausentismo no menor a las 2/3 partes de los afiliados al CPPe. También se dio un alto número de actas impugnadas. De un total de 1147 actas, 529 (46.12%) aparecían como impugnadas.

3. De acuerdo a la fuente del CPPe, la lista de los colegas del FRAGMA habían recibido el 35.75% de los votos válidos; Unidad Magisterial estaba en segundo lugar con el 34.25% de votos válidos; y FREDUM y Maestros por el cambio, el 30.00% de los votos válidos. Ninguna de las listas habría alcanzado –por lo menos- el 40% de los votos válidos para ser declarada ganadora, de acuerdo al Art. 48º de los Estatutos del CPPe. De ser así, debería irse a una segunda vuelta eleccionaria, aunque existe un gran volumen de actas impugnadas.

4. El ausentismo, por un lado, y el alto número de mesas impugnadas, por otro lado, son indicadores de una crisis profunda en este gremio magisterial. Por ello, invocamos cordura al magisterio y a los actores del CPPe. Defendamos el criterio democrático y la unidad.

LOS MÁS POBRES ENTRE LOS POBRES

5. Nuestros niños y niñas con necesidades educativas especiales (nee) resultan siendo –como diría Teresa de Calcuta- “los más pobres entre los pobres”. Ellos y ellas son estudiantes excluidos en la familia, en la escuela y en la sociedad. Se les busca invisibilizar. Y ante esta situación, se postula la “educación inclusiva”.

6. El 16 de octubre de 1980 salieron a las calles miles de personas con necesidades especiales, reclamando múltiples reivindicaciones específicas. Consiguieron llamar la atención y se instauró el 16 de octubre como “Día Nacional de la Persona Discapacidad”.

7. Ya desde hace un par de semanas, autoridades del Sector vienen acudiendo a las instituciones educativas donde se practica la educación inclusiva. Se toman fotos, "levantan" lo que no hay y seguramente se dirá que tenemos un nuevo logro en educación, utilizando la imagen de nuestros hermanitos y hermanitas con nee.

8. Creo que hay que defender la educación inclusiva. Pero, no se puede enviar a nuestros estudiantes con nee a todas las escuelas y colegios, sin haber formado y motivado a los docentes y padres.madres de familia; y sin haber preparado mínimamente la infraestructura escolar, adicionando materiales y equipos especializados. Es una irresponsabilidad hacerlo, en aras de propagandizar que estamos haciendo educación inclusiva.

9. Conozco la labor abnegada de docentes de Educación Especial que integran los Equipos que brindan “Servicios de Atención a la Diversidad a las Necesidades Educativas Especiales” (Saanee). Pero también conozco la opinión de muchos docentes que sienten que no están preparados para recibir y tratar a estudiantes con nee. Ellos piensan que estos estudiantes deben continuar en sus centros de educación especial. Y esgrimen sus razones:

Es una pérdida de tiempo para los estudiantes con nee, porque no aprenden nada;
No estamos capacitados para la atención a las nee;
No existen condiciones de infraestructura y equipos para dichos niños/as;
La carga docente (de 30 a 35 estudiantes por docente) no permite una atención adecuada a quienes tienen nee;
A esto se suma los estereotipos de los docentes, de los padres-madres de familia de niños sin nee. Ellos asumen que los niños/as con nee son enfermitos y ¡cómo puede juntárseles con niños/as sanos.

10. En este contexto, los objetivos de la educación inclusiva irresponsablemente se vienen degradando. Hay niños/as que no logran integrarse al grupo de sus amigos del aula. De esta manera estos niñitos/as con nee se sienten cada vez más excluidos y afectados en su autoestima personal. Frente a esta situación, a los padres no les queda más que retirarlos del centro educativo y buscan nuevamente un centro especial.

11. Reclamamos al MED mayor atención a la educación inclusiva. Más que propaganda, bombo y fotografías hay que respetar la condición humana de nuestros hermanitos y hermanitas que, hoy por hoy, siguen siendo los más pobre entre los pobres dentro del sector. Está bien que "se hace camino al andar", pero no podemos estar como que jugando con nuestros niños/as, principalmente con aquellos que no tienen recursos para enviarlos a instituciones especializadas.

Ahora que en el Congreso de la República se discute el Presupuesto General de la República pedimos se priorice la atención a estos estudiantes que antes estaban visiblemente excluidos. Ahora con una "educación inclusiva" (entre comillas) se está invisibilizando su exclusión.

__________

(1) Recordamos que el total de inscritos en el CPPe es de 484,128 docentes.

Por: Sigfredo Chiroque

Mario Vargas Llosa gana el Nobel

2010-10-09T01:09:00.001-05:00

La Academia Sueca ha roto la tendencia de los últimos años y ha concedido a Mario Vargas Llosa el premio Nobel de Literatura, el primero que recibe un escritor en lengua española desde 1990, cuando lo recibió Octavio Paz.

Vargas Llosa era un clásico de los candidatos al Nobel desde hacía muchos años. Su candidatura, sin embargo, parecía en declive. Primero, se argumentó que el Nobel de Gabriel García Márquez ya competía para todos los escritores de su generación, la del 'Boom' latinoamericano. Después, se consideró que su postura política, liberal, crítica con la socialdemocracia, no era coherente con la línea de la Academia sueca. Los nombres muy conocidos también habían desaparecido de la lista en los últimos tiempos.

La carrera y la vida de Vargas Llosa es conocida: su infancia en una familia de clase media descompuesta está contada en 'Los cachorros' y en 'La ciudad y los perros', ambientada en el colegio militar Leoncio Prado. El paisaje de su juventud limeña aparece en 'Conversación en La Catedral'. Sus años en Bolivia se dejan ver en 'Pantaleón y las visitadoras'...

Después, Vargas Llosa se trasladó a Barcelona y se convirtió en núcleo duro del 'Boom' latinoamericano, junto al que entonces era su amigo Gabriel García Márquez, y al amparo del editor Carlos Barral. Vargas Llosa sólo volvió a Perú para competir en las elecciones presidenciales de 1990. El escritor, que se presentó con un programa de corte liberal, perdió las elecciones en contra de todos los pronósticos ante un candidato de origen japonés casi desconocido: Alberto Fujimori.

Pese a esa derrota, Vargas Llosa no ha renunciado a su faceta de observador de la sociedad y la política a través de su actividad periodística, ni ha dejado de escribir novelas de tema político, como 'La fiesta del chivo'. Su doctrina es clara: defensa del individuo sobre el colectivo, liberalismo económico, defensa estética de la tradición racionalista de Occidente...

Esa postura le ha creado muchos detractores a Vargas Llosa y, de hecho, lo alejó durante años de los favoritos al Nobel. Nadie, sin embargo, ha dejado de valorar la literatura del escritor peruano. Sus bazas: el oído para los sonidos del lenguaje oral, la capacidad para crear tramas complejas sin que sus obras se banalizaran, la creación de un espacio y un paisaje muy personales...

Fuente: El mundo.es